人教版(部编版)小学语文一年级上册-《小书包-(5)》名师教学教案-教学设计.doc

好好学习 天天向上小书包【敎學目标】1认识常用學习用品,了解他们用途,學会知道使用。2學会有表情地朗诵,正确发音:神气、转笔刀。3初步知道文具演变,对學习用品变化发展感兴趣。【敎學重难点】1识字、写字、朗读學会整理自己學习用品。2巩固对學习用品认识。【課时安排】2課时。【敎學过程】【第一課时】一、猜谜激趣,导入新課。1引言:同學们,你们喜欢猜谜语吗?这节課我们先来猜几个谜语。（課件出示谜语）（1）小黑人儿细又长,穿着木头花衣裳。画画写字它全会,就是不会把歌唱。（铅笔）（2）像糖不是糖,有长也有方,帮你改错字,它可不怕脏。（橡皮）（3）小方盒,薄又薄,里面知识可真多！（书）（4）有方有圆,有高有矮,肚里有笔,书包中藏。（笔袋）2铅笔、橡皮、笔袋它们都藏在哪里?今天我们就和朝夕相处“小书包”一起来學习生字。板书課文题目,齐读。3學习“书包”两个字。（1）拼读“书包”两个字拼音。引导學生注意“书”是翘舌音。（2）识记字形。观察“书”字,我们用拆分方法,可以把“书”字分成三部分:由横折、横折钩组成了一个楼梯形状,还有一个竖和一个点。然后编小口诀记住“书”字:书是小阶梯,一竖到顶点。观察“包”字,介绍“包”字偏旁包字头。你还在哪些字中看到过这个偏旁?预设:學生列举“句”“勺”等字。说一说记住这两个字方法。预设:用“加一加”方法、“联想”方法。（3）组词识记,多种形式读词。小结:刚才老师和同學们用拆部件编口诀、“加一加”等方法记住“书、包”这两个字,真是太棒了！你们还有什么识记生字方法?我们就用这些方法来學习更多生字。二、合作學习,活學活用。1请同學们打开书,看課文中六个词语。已经认识字,你就大声地读出来;不认识字,就先借助拼音再多读几遍。2敎师请一名同學领读,大家跟着一起读。3师:这么多字宝宝要和我们做朋友,我们可要热情地迎接它们,现在就大声地读一读它们。課件出示:书、包、尺、作、业、本、笔、刀。（1）指名给这些字宝宝标音。小组合作说一说怎么记住这些字。要求學生明确小组學习要求:已经认识字,请你大声地读一读,不认识字,大家要一起想办法记住它们。完成识字任务后,请给这些生字找到好伙伴,组成词语。（2）敎师巡视,组长检查,总结方法。4學生汇报生字认读情况。（1）说一说在小组學习中你遇到了什么困难,有什么收获。（2）敎师出示生字卡片,學生认读卡片上生字。（提醒學生注意读准字音）（3）包:半包围结构,“勹”是包字头。字理识字“刀”。笔:竹字头是竹子变形。出示毛笔图片。毛笔上面是竹管,下面是毛。根据结构,组成了我们今天學习“笔”字。“笔”是会意字。（4）开小火车:读字并组词。（5）小游戏:小组内四人一起玩“找朋友”游戏。将实物与词语卡片对应放好。小组内评价。（6）记忆比赛:以課件形式快速出示生字,一次出现四个字,看谁读得好,记得准。（7）扩词练习。用“尺、本、刀”扩词。（可以列举生活中实物来扩词）三、动手实践,有序表达。1敎师引言:同學们學生字學得非常好,现在让我们再来读一读这些词语,并在我们小书包里找出它们。（读一个,找一样）哎呀！小书包都被我们翻乱了,你们能自己整理书包吗?自己试着整理书包。2说一说你是怎样整理书包。敎师建议學生用“先接着然后最后”这样句式来说话。學生也可以选择自己喜欢方式来表达。四、指导写字,规范美观。敎师引言:同學们现在已经和小书包里居民们交上了好朋友,相信你们更想快一点儿写出好朋友名字。现在我们要开始写字了,希望大家也能圆满地完成写字任务。1學习书写“刀”字。（1）引导學生发现“刀”字撇是在田字格竖中线位置起笔。（2）敎师范写,请同學们注意笔顺,和老师一起说笔画名称。（横折钩、撇）（3）學生练习书写。（4）展示评价。2學习书写“尺”字。（1）引导學生观察“尺”字在田字格中大概位置:字大部分在竖中线左边。捺要写得伸展、圆满。第二笔横起笔在横中线上。（2）敎师范写,请同學们注意笔顺,一边看一边说笔画名称。（横折、横、撇、捺）（3）學生练习书写。敎师巡视指导,提醒學生注意书写姿势。（4）學生书写展示评价,说一说怎么记住这个字。3學习书写“本”字。（1）说一说:这个字和哪一个字比较像?（木）这个字该怎么写才好看?（2）學生自己练习书写。（3）展示评价。4學生练习书写,要把字写端正、写美观。五、課堂总结。敎师总结:今天我们一共认识了8个生字,会写了3个生字。现在让我们和我们新认识好朋友道别。（課件出示生字,學生齐读）【第二課时】一、复习巩固,激趣导入。1导言:同學们,我们每个人都有一个好朋友,每天它陪我们一起上學。放學之后它陪我们一起回家。它帮我们带好了學习用品。它就是我们小书包。（板书課文题目）2复习词语。（1）认读字卡。（2）扩词练习。出示“尺、本、刀”。给这三个字组两个词。最好不重复。二、學习韵文,随文识字。1敎师范读韵文,对學生提出听要求:认真听准字音,注意停顿。（1）學生自由练习读韵文。（2）指名朗读,随机评价指导。（3）小组内互读韵文。（4）对照生字表在韵文中画出生字或自己不理解词。（生字用“圆圈”画出来,在不理解词下面画“横线”。）2说一说:这篇小韵文一共有几句话?每句话都说了什么?（1）學习第一句话。“宝贝”指什么?为什么称为“宝贝”?指导朗读。（2）學习第二句话。这句话讲了什么?學习“課”字。“課”是左右结构字,上課要用语言来交流,所以是“言字旁”。这些是小书包里“宝贝”代表,其实还有好多“宝贝”,我们没有说出来。你们能用书包里其他宝贝来替换这句话吗?（给學生创造发挥空间,引导學生畅所欲言。）（3）學习第三句话。这句话说了什么?“静悄悄”是什么意思?（形容非常安静没有声响）那一般在什么时候会是“静悄悄”?预设:夜里静悄悄。大山里静悄悄。大人没回家,家里静悄悄。站队时要静悄悄。指导朗读。（4）學习第四句话。學习“早”字。出示图片,体会日出时候就是早晨。用“加一加”方法识记“早”字。學习“校”字。“校”是左右结构字,是形声字。这句话讲了什么?指导朗读。3齐读韵文。三、实践操作,有序表达。1敎师引言:小书包是我们好朋友,书包里學习用品是我们好宝贝。你们会使用这些宝贝吗?2说一说怎样削铅笔。引导學生用上节課學过“先接着然后最后”句式来说话。3小组合作说一说怎样在桌面上摆放學习用品。引导學生用方位词。我把（_）放在（_）（_）边。4汇报展示摆放结果。四、指导写字,认真细致。1學习书写“早”字。（1）引导學生观察“早”字在田字格中大概位置。“日”字字形略扁。“十”字横要写在横中线上。（2）敎师范写,请同學们注意笔顺,一边看一边说笔画名称:竖、横折、横、横、横、竖。（3）學生练习书写。敎师巡视指导,提醒學生注意书写姿势。2學习书写“书”字。（1）引导學生观察“书”字在田字格中位置。“书”字横折钩“横”写在横中线上,左边略低,右边略高,竖写在竖中线上。（2）敎师范写,请同學们注意笔顺,一边看一边说笔画名称,讲解书写规则:从上到下。（3）學生练习书写。敎师巡视指导,提醒學生注意书写姿势。5 / 5