幼儿老师教育随笔《户外自主游戏活动的适时介入》.doc

幼儿老师教育随笔户外自主游戏活动的适时介入幼儿在户外自主游戏活动中自主选择区域、材料、玩伴、玩法，在游戏中孩子们大胆尝试，不断挑战，真正随心所欲!作为教师，我们应做好一个观察者，在不干扰幼儿游戏的前提下适时介入。幼儿在游戏中遇到困难，教师做好观察，尽量先不介入。第一次玩竹梯，当放手让孩子们去玩时，孩子们的第一反应就是把竹梯立在树上去爬树，但他们放竹梯的时候直上直下，很陡，有的把窄口朝下。我担心孩子会歪倒，但还是想看看孩子怎么解决，眼睛紧盯着孩子，只见张艺轩把一只脚放在竹梯上，要往上爬时一只手抱住树，这样就不会歪到啦!我惊喜的发现，孩子有自我保护的本能，他会去找平衡点，并且在一次一次攀爬的过程中，孩子们自己就知道要让梯子和大树有一个斜坡，要把窄口朝上，在获得经(幼儿教育)验的同时，孩子们也获得了快乐。在孩子活动中，教师尽量不去打扰孩子，孩子们会获得更加直接的经验，也能尽兴的去玩耍。在活动中孩子遇到困难不能解决时，教师适时介入。在活动中，孩子没有自信，向孩子伸一下手，给予孩子一个鼓励的眼神，让活动向着更好的方向发展。在幼儿户外自主游戏活动中，教师何时介入才能更好的促进孩子的发展，这需要教师不断学习专业知识，不断提高自己的专业水平，才能做到科学有效地介入。1