人教版(部编版)小学语文一年级下册-我多想去看看-名师教学教学设计4(1).docx

我多想去看看教案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版教内容来源：小学一年级语文语文（上册）第六组教学主题：识字 课时：一课时授课对象：一年级学生 设计者：白霞 郑州市郑东新区通泰路小学 目标确定的依据1.课程标准的相关要求(1)认识60个生字，会写18个生字。认识新笔画和三个偏旁。(2)背诵课文我多想去看看。(3)把学习的课文用故事的形式讲给别人听。解读：“识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。一年级学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字习惯。“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生阅读能力的培养，学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。2学情分析教材的安排形象、生动，利于儿童接受，便于记忆。对于学生来讲接受难度不是很大。但是，由于大部分学生没有去过北京，学生对首都北京有一种天然的向往之情，教学中要点燃这种激情，利用这种激情，引导学生想象首都北京，在朗诵中感受北京。可以在适当的时机利用多媒体让学生欣赏北京的风光，向学生讲一讲北京的风光，为情感的激发创造条件。生字新词的学习仍是本课教学的重点内容。 3教材分析北京，祖国的首都，一个人人向往的地方。本文以一个山村孩子的口吻，用诗歌的形式，讲述自己想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。语言质朴，感情真挚，字字句句浸透着作者的情、流动着作者的情，抒发了少年儿童向往北京的强烈的思想感情。教学重点是识字、写字和练习朗读。难点是读好诗中的长句子。教学目标1通过看图说话等形式，认识“想、能”等13个生字，认识1个偏旁“心”，正确书写“广、升”2个生字。2.通过范读、指名读、分角色读等形式，能准确、流利、有感情地朗读课文。 3. 了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。评价任务任务一：随文识字认读 “想、能”等13个生字，书写“广、升”2个生字。任务二：正确、流利地朗读课文，读好诗中的长句子。 任务三：了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。教学过程：一、 谈话导入1、 了解学生生活经验同学们，你们去过北京吗？到过北京的哪些地方？2、引出课题，认识“想”字和“心”字底（完成目标一）3、齐读课题。二、 新授1、 师范读课文，提出倾听要求（完成目标二 ）要求：认真听老师读课文，听准每个字的读音，边听边想，课文中的“我”想去北京看什么。师生交流。2、 自读课文，提出自读要求（完成目标二）3、 学习课文（1） 学习第一句认识并理解“告诉” （完成目标一）指名读第一句。用替换词语的方法理解“告诉”。师生交流记字方法。齐读第一句话。理解“弯弯的”， 体会距离北京的遥远；认识“能”“走”2个字（完成目标一）出示弯弯的山路图片。学生谈谈看到图片的感受，带着感受读这个短语。指名读这句话，并指导朗读。师领读“能”“走”2字，师生交流记字方法，师指导学生给“能”和“走”组词。发挥想像，体会文本所要表达的感情（完成目标三）小朋友要走出大山，除了走这条小路，还会走过什么。带着自己的感受齐读第一句（2） 学习第二句理解“遥远”，认识“北、京、城”3个字（完成目标一）指名读第二句。理解“遥远”。结合生活，说说从哪儿到哪儿很遥远。学生自读第二句话。认读“北京城”一词，师生交流如何记住“城”字。师小结形声字。齐读“北京城”一词。了解天安门广场，认识“安”和“旗”字（完成目标一）指名说说北京城里有什么。师出示“天安门”图片，认识“天安门”一词，理解“安”的字源及意思。学生谈谈看到了什么。相机学习“旗”字，认识国旗、队旗、奥运会旗，并理解国旗的意义。与书中人物互换角色，谈看到天安门的感受，并指名读第二句话。（完成目标三）学习生字“广、升” （完成目标一）引导学生观察“广、升”的共同点，说说怎么写这两个字才好看。师范写学生书写，教师巡视。师生评价学生字体。 观看升旗仪式录像（完成目标三）师生互动：采访看过升旗仪式的学生，当时看到了什么，心情是怎样的。观看升旗仪式录像，提出观看要求。师生交流看到了什么，听到了什么。师生交流，理解“壮观”一词：（完成目标二）升旗仪式的场面可以用书上的哪个词来说呢？引出“壮观”，齐读。带着自己的感受读一读“广场上升旗仪式非常壮观”。学生谈看升旗仪式的心情。再读这句话。（3）学习第三句。体会课文感情（完成目标三）男女生分角色读第三句话齐读第三句（4）配乐齐读课文，升华感情（完成目标二）三、拓展延伸（完成目标三）欣赏北京风光图片四、布置作业 和爸爸妈妈一起搜集有关北京的资料，继续了解北京。 板书设计： 我多想去看看 北京 五星红旗3