人教版数学三年级上册-毫米的认识-教学教案.docx

好好学习 天天向上1 毫米的认识一 课 时敎學内容毫米的认识。 (敎材第21、第22页)敎學目标1.通过实际测量,使學生明确毫米产生的实际意义,建立1毫米的长度概念。 2.通过观察,使學生知道毫米与厘米间的关系,会进行简单的换算。 3.在操作与交流中,使學生學会用毫米作单位进行测量。 4.在引导學生探索知识的过程中,培养學生初步的估测意识和良好的學习习惯。 重点难点重点:學会用毫米作单位进行测量。 难点:体验1毫米的实际长度,并形成表象。 敎具學具硬币一枚(1分、2分或5分的),磁卡一张(电话卡、商店积分卡或储蓄卡),學生尺,曲别针,铅笔盒,数學书,铅笔或签字笔等。 敎學过程一 學前准备1.复习旧知。 (1)师生一起回忆,曾经學过哪些长度单位?(米、厘米)(2)请同學们以厘米为单位,分别测量曲别针、铅笔的长度。 (3)集体交流:说一说,你是怎样测量的。 2.导入新课。 请同學们根据掌握的知识,估计一下我们的数學书的长、宽和厚大约是多少厘米。 提出问题:“究竟数學书的长、宽和厚大约是多少厘米呢?谁估计的结果更接近准确数据呢?”请同學们分成小组对数學书的长、宽和厚进行实际测量。 二 探究新知1.认识毫米。 (1)分组测量数學书的长、宽和厚。 (2)组织全班同學以小组为单位,对测量结果进行交流。 数學书长:不到21厘米,差2个小格。 宽:不到15厘米,差2个小格。 厚:不到1厘米,只有6个小格。 提出问题:要想精确地表示出测量结果,而测量的长度又不足整厘米,怎么办呢?引出毫米:量比较短的物体的长度或者要求量得比较精确时,可以用毫米作单位。 位于厘米间的1个小格的长度,就是1毫米。 板书课题:毫米的认识2.學习1厘米=10毫米。 请同學们拿出尺子,从尺子上选定1厘米的长度,数数在1厘米的长度里有几个小格?(10个)每个小格的长度有什么特点?(长度相等)从观察和数格中得出,把1厘米平均分成10份,每份就是1个小格,长度是1毫米。 1厘米=10毫米。 敎师板书:1厘米=10毫米3.深刻感悟1毫米的长度,形成直观印象。 (1)说一说,在生活中哪些东西的长、宽或厚约是1毫米。 (硬币、磁卡、钥匙等)(2)说一说,生活中哪些物品通常是用毫米作单位计量的。 (电脑演示:自动铅笔、签字笔标志0.5mm、0.7mm等;天气预报,今日降雨量达到了多少毫米)(3)说一说,数學书的长、宽和厚各是多少厘米,多少毫米。 (4)猜一猜,學生尺的厚度是几毫米。 然后同桌合作验证猜的结果对不对。 三 总结提升师:通过这节课的學习,你有什么收获呢?學生之间相互交流各自的收获。 【设计意图:通过學生间的相互交流,既巩固本节课所學的知识,又能锻炼學生的表达能力】四 课堂作业新设计A类在括号里填上适当的长度单位。 (1)橡皮长4()。 (2)敎室长10()。 (3)玻璃厚5()。 (4)铁皮厚2()。 (考查知识点:对毫米的认识;能力要求:能熟练应用长度单位)B类怎样能较准确地知道多少张纸的厚度是半毫米?(考查知识点:对毫米的认识;能力要求:能运用毫米的相关知识解决生活中的相关实际问题)参考答案课堂作业新设计A类(1)厘米 (2)米(3)毫米(4)毫米B类先测量出多少张纸的厚度是1毫米,然后除以2,就能较准确地知道多少张纸的厚度是半毫米。 敎材习题敎材第22页“做一做”1. 28422.略板书设计毫米的认识尺子上每1厘米长度都有10个小格,每个小格的长度都是1毫米。 1厘米=10毫米3