人教版(部编版)小学语文一年级上册江南-名师教学教案-教学设计-1.docx

部编教材一年级语文上册第四单元课文第3课江南（ 【教学目标】1.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.通过观察图画和朗读，理解诗句的意思，体会鱼儿莲中戏的乐趣。3.感悟江南水乡的美景，培养学生热爱大自然的感情。【教学重点】有感情地朗读课文，背诵课文【教学难点】体会江南水乡美景，培养学生热爱大自然的感情【教学准备】多媒体课件 【教学过程】一、智导（创设情境，由景入文）（出示江南风光图）上节课，老师带同学们去江南游了一番，知道江南自古以来就有“物华天宝、人杰地灵”的美誉。江南美，美在江南的水，美在江南的物。今天，让我们悠然地划着船儿，再去江南一个美丽的地方，欣赏它如画的美景。【设计意图】通过看江南的美景图，使学生对江南的美有初步的印象，为学生更深入地学习做了铺垫。二、研学（品读诗句，激发情感）（一）认识莲塘（课件出示莲塘图），让学生认真观察图片，说一说，这是江南的什么地方？过渡：同学们，欣赏了那么美丽的江南风光图，咱们看看一看，这是江南的什么地方，说来说一说？生：江南的莲塘。师：莲塘里有什么？生：莲叶、莲花。（二）品读诗句1.学习古诗第一句(1)(课件出示莲叶图)同学们认真观察图片，莲塘里的莲叶长得怎么样？生：很多。(2)看着这满塘的莲叶你想说些什么？引导学生说说莲叶的颜色、形状、多。 生：同学们观察得真仔细，咱们在看看，莲叶的颜色怎么样？圆圆的像什么呢？生1：我看到很多莲叶，长得很美、很绿。生2：我看到莲叶像帽子、像伞。过渡：你们观察得可真仔细，想象可真丰富！(3)你能用自己的语言来夸一夸吗？试着用“江南的莲叶真_啊！”说话。师：看到展现在我们眼前这片莲叶，我真的很喜欢，好想夸一夸它呀！谁试着用“江南的莲叶真_啊！”来夸一夸江南的莲叶呢？生1：江南的莲叶真美呀！生2：江南的莲叶真绿呀！生3：江南的莲叶真多呀！一层连着一层！师：看来同学们都喜欢江南的莲叶呀！(4)莲叶一片一片地从水里钻出小脑袋来，它们争着往上长，和你们一样，都想去看看江南美丽的景色。它们呀，你挨着我，我挨着你，好热闹呀！古诗中有一句描写了莲叶的多，你能找到吗？大声说出来。生：江南可采莲，莲叶何田田。(5)重点理解“田田”。（播放视频）眼前我们看到的就是一幅莲叶何田田的美景。江南可真是个采莲的好地方，它的莲叶如此之多，一片又一片，连绵不断地伸向远方。这么多又大又绿的荷叶一片茂盛的样子，就是“田田”。(6)谁来读一读这一句？读出莲叶的多和美。(7)老师看到这层层叠叠、一片连着一片的莲叶，心里非常喜欢，我想来夸一夸。请听老师读这句。(教师范读)你觉得老师读得怎么样？跟同学们读的有什么区别吗？谁来说一说？生1：我听到老师把“田田”的音拉得长长的。生2：我听到老师把“可”和“何”音读重了。生3：我还听到老师在读的时候有停顿。刚才同学读的没有。(8)指导朗读。（指名读，小组读，齐读）师：孩子们很仔细地听了老师读诗，也有自己的理解。请同学们自己试着读一读，你怎样理解的就怎样读，好吗？师：现在我们请小朋友来试一试，咱们一起来做评委，看看他们读得怎么样。谁来？小结：听了同学们的朗读，老师觉得莲叶真多、真美。其实，莲塘里不光有碧绿的莲叶，还有粉嫩的莲花，等莲花凋谢了就会长出莲蓬，莲蓬里的莲子可好吃了，你们想不想去采莲呢？说到采莲，大家都很高兴，让我们带着高兴的心情读一读这句诗吧。【设计意图】为了让学生理解“田田”的意思，先让学生看图，说莲叶的样子，引出莲叶的多、美。最后进行多种方式的有感情读。在看中说，说中理解，理解中读，读中感悟，很快学生就能感受到莲叶的多，体会到看到美景的快乐。2.学习古诗后五行。师：在清清的池塘中，除了茂盛的莲叶，还有什么啊？生：河里的小鱼。师：你从哪句诗中读懂的？生：鱼戏莲叶间。(1)启发想象：这么美的荷花、莲叶，吸引了好多小鱼，它们也来凑热闹了。小鱼在莲叶下干什么呢？(2)学生大胆想象。预设：生1：小鱼在水里捉迷藏呢。生2：小鱼把莲叶当成雨伞，在它下面躲雨呢！(3)组织学生表演师：小鱼儿在和朋友们做游戏，它们游来游去的，想到哪里就到哪里，十分？生：可爱，活泼，快乐。师：让我们也来做一条快乐的小鱼，赶快游起来吧。(4)引发学生想象，体会情感：鱼儿在荷叶间嬉戏玩耍，一会儿游到（ ）边，看到了（ ）。师：小朋友们，咱们是自由自在的小鱼儿，游来游去多欢快啊。哎，咱们游到哪里了？生：东边。师：你看到了什么呢？生：我看到有很多其他的小鱼，我跟他一起玩游戏呢。播放视频，随文识字：东师：诗句中有一个字是我们学习的生字，它呀，跟方向有关系，我们一起来认识它吧。发现诗句中的两组反义词：东西 南北师：小朋友们，我们继续往下游咱们游到哪里去啦？生：游到西边了。师：你看到西边有什么好玩的吗？生：我看到了莲藕，还有很多水虫子在啃它的根须呢！师：试着用惊喜的语气读读这句诗吧。师：大家读了这句诗，配合咱们游的方向，有什么发现吗？生：我发现东和西是一组反义词。师：真会思考问题。咱们又在游戏中学到了新的知识。咱们继续往下游。看看你还有什么发现。生：我发现南和北也是一组反义词。参照方位坐标指示，引导学生配上鱼儿游的动作，边做动作边朗读诗句。(5)指导朗读。体会感情师：同学们，你们做小鱼的感觉怎么样？生：很高兴。师：我们试着用高兴的心情读这几句诗。（课件出示后五句诗）要让人听出小鱼游动时的各种姿态，游的快时就读得快，游得慢时就读得慢，自由自在地游就读得比较轻松。师示范朗读。学生练读，最后教师引读。师：请小朋友们注意听老师读，边听边思考，老师读的时候心情如何，你该怎么读才能读出这样的感情。引读：这真是一群快乐的小鱼，到处游鱼戏莲叶间，一会儿游到东鱼戏莲叶东，一会儿游到西鱼戏莲叶西，一会儿游到南鱼戏莲叶南，一会儿游到北鱼戏莲叶北。【设计意图】让学生做快乐的小鱼比动作学习诗的后五行，这样的表演让学生从活动中感受，激发了学生的学习兴趣，让课堂活起来。（三）有感情地朗读古诗，尝试背诵1.江南的莲池多美啊，让我们跟着采莲姑娘再去游一游莲池吧。（播放视频）2.指导朗读。师：采莲姑娘见到那么多又美又绿的莲叶，还有那么多可爱的小鱼儿，心里可喜欢了，她欢快地吟唱起来3.老师发现孩子们不仅能读好诗，还能背古诗呢！请用你喜欢的方法背古诗。4.抽生背诵，说说你用什么方法来背诵。生1：我在头脑中想到小鱼儿游来游去的画面，就记住古诗了。生2：我是用记住关键字的方法，把方位记住。生3：我发现后面五行诗前面的都是一样的，只要记住方向，就能很快的背诵出来。5.小结方法，配乐背诵。师：背诵古诗是有技巧的，可以用形象背诵法，即在头脑中想象画面。也可以用抓住关键字的方法。只要掌握了好的方法，带着感情，一定能好好背诵下古诗的。 师：接下来，我们带着动作，配着音乐，一起来美美地背诵一遍吧！【设计意图】指导学生有感情地朗读古诗，教给学生背诵的方法三、活练（巩固提高）（一）练习填空课件出示课文中的诗句，让学生记忆填空。（二）展示搜集的资料课前让同学们搜集关于江南的资料，分四组汇报。方法：我们组展示的内容是（ ）江南。组1：我们组展示的内容是游江南，带大家一起去看看江南的美景，品尝江南的美食。组2：我们组展示的内容是背江南，我们查找资料，找到了关于江南的一些古诗，现在来背给大家听。组3：我们组展示的内容是画江南。根据这首古诗我们一起画了一幅美美的图画。组4：我们组展示的内容是唱江南。四、善思（总结拓展）（一）谈收获，总体回顾师：这节课你学到了什么？生：写了字，学了词，还背了江南（二）拓展延伸同学们，你们觉得江南水乡的风景美不美啊？其实，不光江南美，我们的家乡也很美，同学们在课后自己找找身边的美景，或者问问身边的大人吧。【设计意图】让学生带着求知欲望，寻找家乡的美景。 板书设计： 江 南 莲叶 田田 美鱼儿 戏 快乐 喜爱