人教版部编版小学一年级语文下册-7-怎么都快乐-课堂实录.doc
努力！加油！7 怎么都快乐课堂实录一、谈话导入,引出课题 1.师：孩子们,课间的时候你们喜欢干什么？生回答。师：玩得快乐吗？生：快乐！ 2.师小结：是呀,老师从你们的笑脸中看到了你们非常开心,非常快乐,今天我们也一起来学习一篇快乐的课文怎么都快乐（师手指题目）,来,齐读1遍课题。3.小朋友们读得真整齐！有个小哥哥很喜欢踢球,但是遇到了个难题,拼音宝宝说只有我们通过生字关,小哥哥才可以把球踢进球门,你能帮助小哥哥吗？生：能 师打开PPT,出示生字页面,让生读。读完一遍,师表扬：小朋友读得真响亮！如果去掉拼音,你还会读吗？生：会！ 师：那我们开火车来试试。火车火车哪里开？请生继续读。 生读完,师：同学们真棒！小哥哥已经成功地把球踢进球门啦！要是老师把这些生字宝宝装进课文里,你还认识它们吗？生：认识！ 师：那就请同学们用自己喜欢的方式自由地读一读课文,注意读准字音,读通句子。二、多种朗读,渐入诗境1.教师评价,带生读文。 师：我看到同学们都很认真地在朗读课文,你们真棒！现在请你们跟着老师读一读吧!2.学习第一小节。 （1） 师：现在让我们走进第一小节,请齐读一遍课文,边读边想想：第一小节一共有几句话？开始吧！（2） 生读书。（贴“一个人玩”）师：请坐好！哪个同学已经找到答案了？生说。 师问其他生：你们同意他的说法吗？生：同意！ 师：掌声送给他！现在老师请几个同学来给我们读读第一小节。（分别请学生读第一句、第二句、第三句）生读完,师表扬或指出相应的错误。 师：我们先来看第一句,“一个人玩,很好！”请注意,这句话用了一个什么标点符号？生：感叹号 师：感叹号,也就是说,这句话的语气要读得？生：激烈一点、重一点师：谁来读读？点名学生读。 师：为什么说“一个人玩,很好！”呢？ 生：因为独自一个,静悄悄的,可以折船,折马。 师：你真棒,会用“因为”这个词来回答。“独自”是什么意思？谁能用自己的话说一说？ 生：“独自”就是一个人,没有别人。 师：说得真好！自己一个人,没有其他人干扰,课文里用了一个什么词来形容这样的环境啊？生：静悄悄师：你的小眼睛真厉害,一下子就找出来了。所以,“静悄悄”的意思就是指？ 生：非常的安静,一点声音都没有。 师：你理解得真好！谁能再把这个小节读读,读出静悄悄的感觉来？ 点名生读。 （2）师：一个人的时候可以玩些什么？请用尺子把课文里写的游戏画出来。生画、回答。 师：是不是除了玩这些,就没有别的游戏了？生：不是,还有很多游戏。师：你从哪里知道还有很多游戏？ 生：第一小节有个省略号,表示话还没说完,就是说还有很多游戏,没写完。 师：看来你平时上课很认真,表扬他！ （3） 除了书本上的这些游戏,一个人的时候还可以玩什么？谁能用这个句式来说说？PPT出示句式：一个人玩,很好！ 独自一个,静悄悄的, 正好可以_ 可以_,还可以_点名回答,师随机点评三、读好23小节,对比发现 1.过渡：一个人玩的时候那么快乐,那么两个人玩,三个人玩,会有哪些乐趣呢？让我们接着来学习第2、3小节。（贴“两个人玩”、“三个人玩”） 2.同桌互读2、3小节。 3.师：好了,同学们。谁能用这个句式说说,两个人的时候,可以玩些什么呢？（PPT出示句式） 两个人玩,很好！ 正好可以_,可以_, 还可以_。 指名生回答,师根据生的回答作适当评价、延伸,如,生若说可以下象棋,可以坐跷跷板,可以打羽毛球,师便问:打羽毛球怎么打？引导生说“你打过来,我打过去” 4.师：是啊,两个人一起玩,多快乐！让我们再快乐地把第2小节读一读吧！生读。 5.师：那如果3个人,又可以玩些什么呢？谁能用这个句式来说说？（PPT出示句式） 三个人玩,很好！ 正好可以_,可以_, 还可以_。 指名生回答。师：课文里用了一个词来形容3个人玩比2个人玩更有趣,你能找出来吗？ 生：有劲（师引导生把话说完整） 师：你的小眼睛真厉害！“有劲”是什么意思？谁知道的？生回答：就是有兴趣,好玩。 师：你理解得真好！让我们合作读读这两个小节吧,男生读红色字的,女生读黑色字的。四、读好第4节,体会快乐1.教师引读：一个人玩-（很好！）两个人玩-（很好！）三个人玩-（很好！）四个人玩-（很好！）五个人玩-（很好！）许多人玩-（更好！） 师一边引读“一个人玩、两个人玩”,一边出示PPT,生回答。2.师：为什么许多人玩更好？好在哪里呢？请自由朗读第四小节,边读边思考。生读书。 师：好了,请坐好！谁来说说为什么许多人玩更好呢？生：因为人多,什么游戏都能玩。 师：你真会读书！（PPT上“人多,什么游戏都能玩”颜色变红）什么游戏都能玩,所以作者说,许多人玩,更好！你看,这么多人一起玩,这么热闹,小作者此时是什么心情啊？生：很快乐！开心 师：说得真好！让我们再快乐地把这个小节读一读吧！生读书。 3.师：除了课文上的这些游戏,还有哪些游戏也是可以很多人一起玩的呀？谁能按照这个句式来说一说？PPT出示句式：许多人玩,更好！ 人多,什么游戏都能玩, 正好可以_, 可以_, 还可以_。生说句子,师点评。 4.屏幕出示字词“踢毽子、跳绳、听音乐”5.师：你发现这些词语有什么共同点吗？生观察。 师：你的小眼睛真厉害！（把词语的动词变红色）红色的字表示动作,这样的词就叫做动词。黑色的字表示一种事物,这样的词就叫做名词。你们能照样子,说说别的词语吗？ 生说,师聆听、评价：你真聪明！你的词汇量真丰富！你积累的词语真多！ 五、规范书写“许”字 着重指导许”的写法。 (1)指导观察字形、结构。(左右结构,言字旁,左窄右宽。) (2)观察这两个字在田字格中的位置,两个字的最后一个横画要写在横中线上。(3)师范写,生书空。 (4)生各描红一个,临写一个。(师注意提醒学生写字姿势。) (5)反馈,评价。六、课堂总结 师总结：这节课我们学习了诗歌,还认识了生字宝宝“许”,同学们学得真不错！老师也写了一首关于学习的小诗,送给你们,现在请你们快乐地拍起手来,边拍手边读读这首小诗。 一个人学习,挺快乐,静静思考有收获。 两个人学习,真快乐,互相帮助你和我。 三个人学习,很快乐,互相启发点子多。许多人学习,更快乐,读出美妙的诗歌。 师评价：同学们读得真有节奏！希望学习了这篇课文,你们每天都能保持快乐的心情,今天就学到这里,下课！ 好好学习 天天向上
