中小学课程-A-healthy-life-名师教学设计与反思.doc

A healthy life教学设计与反思一、整体设计思路、指导说明为了准确把握文章的脉络，在阅读理解过程中利用跳读、略读等方法让学生逐步理解吸烟上瘾的原因、吸烟的危害及戒烟的措施，层层递进，逐步深入。同时让学生发挥想象，脱离教材，对吸烟上瘾的原因、吸烟的危害及戒烟的措施各抒己见，这样课堂学习气氛活跃，能收到预期的教学效果。同时为了充分体现现代教育理念和新课改的精神，突出学生的主体地位，本节课采用多媒体技术与小组合作探究式学习相结合的授课方式。讲授、讨论、启发诱导、小组合作探究式教学相得益彰，整堂课对文章的理解，步步推进，引导学生自主、合作的开展学习，从而构建起本单元课文的完整的框架体系。二、 教学背景分析（一）教学内容分析：随着经济的发展和生活水平的提高，人们越来越关注健康问题，中国是一个吸烟大国，大多数人知道吸烟的危害，但却明知故犯。本单元以A healthy life为话题 “健康生活”，课文主要围绕“如何健身？怎样成为健康的人？”展开各种听、说、读、写等活动，内容贴近实际生活，通过谈论人们最关心的健康问题，使学生认识到吸烟、喝酒、吸毒、不良饮食等对健康的危害。本节课引导学生讨论这些问题，目的在于让他们远离有损健康的各种活动，并养成良好的生活习惯。新课程非常重视任务型的课堂教学模式，重视学生的知识和技能，强调学生在活动中完成任务。通过本节的教学，可让学生利用英语进行交际，从而进一步培养学生运用英语的能力，激发学生学习英语的兴趣，获得学习英语的快乐。学生列举出更多类似的健康问题，然后在小组和班级范围内进行比较，说出哪个问题是最重要的，并列举出有关这个问题人们应该了解的知识。（二）学生情况分析：教学对象为高三平行班学生，总人数为55人。学习行为养成习惯还有待加强，学生基本上来至农村,而且学校处于县城，学生接触英语时间较晚，基础比较薄弱，经过前期的学习，他们具备一定的基础技能。但对于这些学生来说，英语基础较弱，词汇、阅读技巧及速度都还有待提高，运用英语来表达自己的想法以及对话等能力较弱。另一方面，他们对于贴近自己生活的事情、事物都充满好奇心，尤其是本课时关于健康的话题，他们都非常熟悉而且有自己的看法，不过由于所掌握词汇量不够大以及口语能力的欠佳，不能够清晰流利地表达自己。因此上本课时之前必须让学生收集更多的资料以及熟悉相关的词汇。在教学过程中，我还努力作到布置的任务要兼顾各个层次的学生，使学生都有不同程度的收获学生对于吸烟的危害性都有所了解。（三）教学目标分析： 本课是整个单元的热身及阅读，通过本课的学习，使学生了解到关于健康的各个方面、吸烟的害处及戒烟的方法。同时提高学生的口语、阅读能力是本课的重点。由于这节课是旧事重提，学生可能会有些厌烦，教师努力把问题与学生自身结合起来，学生参与教学活动的热情就燃烧起来了，教师还根据课文内容用不同的形式来让学生自己归纳，提高阅读技能，学生可以达到以下五个目标。 1、语言知识目标 让学生了解真正的健康生活、吸烟对健康的影响以及扩大学生的与健康话题方面的词汇。词汇： cigarette, alcohol, abuse, stress, adolescent, due to, be addicted to, be accustomed to, automatic, mental, quit, effect, decide on, feel like doing, desperate, disappointed 2、语言技能目标 （1）通过运用预测、略读、细读等阅读技巧提高学生的获取文章大意及具体信息及处理信息的能力，增强学生口头表达能力。 (2) 培养学生的阅读能力，尤其是获取文章大意及找到具体信息并处理信息的能力。  (3) 学会阅读的技巧。 3、情感态度目标 利用图片、小组讨论等各种形式激发学生的学习兴趣，使学生积极发言，表达自己的看法，增强学生用英语发言的自信心。同时通过图片及会话交流使学生认识到吸烟的害处，从而使学生远离香烟。 4、学习策略目标 通过小组讨论以及听、读和说的训练，让学生学习如何处理信息，并掌握一定的阅读技巧，通过阅读训练让学生能够阅读的方法和技巧。（四）教学重点、难点分析 教学重点： 培养学生的阅读能力（1）State the main idea of each paragraph in own words （2）Ways to become addicted to cigarettes （3）The harmful effects of smoking （4）Suggestions to quit smoking 教学难点： 引导学生思索什么是健康生活，正确理解文章内容（1）Sorting out major idea and minor idea （2）Master key words in key sentence三、教学过程设计步骤1：Warming up列举一些年轻人所关心的健康问题重点是引出本单元的话题-A healthy life，充分发挥学生的想象力, 要求学生列举出更多类似的健康问题，同时训练学生说的能力。教师活动学生活动问：If you meet a fairy one day , which do you wish her to give you ? Why? Money，good looks，friendship，power，love，health学生根据自己的观点给出答案并说出理由。设计意图开放性的问题给学生自由发挥的权利, 学生情绪高涨，大大激发了他们的学习兴趣，吸引了学生的注意力，使其达到了“兴奋点”，为以后的学习内容打下了基础。希望达到效果，学生通过思考，明白健康才是最重要的，因为只有健康才有希望,有希望就有一切。(He who has health has hope, and he who has hope has everything) 引出本节课的主题。步骤2：Lead-in   教师设置开放性的问题，进一步启发学生思考，教师与学生活动。  1、提出问题：既然健康是最重要的，那么什么才是健康的生活呢？给出学生图片，要求学生做出判断(幻灯片-附后)，并得出结论健康的生活应该包括两个方面：心理和生理(A healthy life should include two aspects, physical health and mental health. So a person who lacks either is not a healthy person. ) 。 2、引导学生观察课文中的图片，通过讨论并做出判断什么是健康的活动。 3、以一则公益广告，一幅吸烟者的肺的图片，还有一段吸烟带来危害的文章教育学生不要吸烟。学生通过观察，展开Pair work活动讨论得出什么才是健康的生活。学生观察课文中的图片，通过讨论并判断什么是健康的活动。学生观看课件、思考理解并得到教育。 设计意图利用多媒体辅助，充分发挥多媒体的直观形象性，通过free-talk ，既可以达到用英语进行交际的目的，又在情感上给学生一种教育。希望达到的效果，学生通过观察、思索了解吸烟的危害。步骤3：Pre-readinga. likes something very much and wants to spend as much time doing it as possibleb. because of ;owing toc. relating to the process of thinkingd. machines can do work by themselves instead of peoplee. at last; in the endf. give upg. use your nose to notice or discover something.h. to succeed in doing something.i. be used toTask1 ：Match the new vocabulary between the form and the meaning . be due to be addicted tobe accustomed tomentallyautomaticallyeventuallymanagequitsmell 设计意图：在阅读课文之前，通过加强对课文重点词汇的理解与学习，输入一些必要的语言基础，为学生理解课文做好铺垫。通过小组合作讨论,教师引导学生充分合作，相互交流，取长补短。通过彼此间的倾听询问达到学与练的目的，对词汇达到应用的目的。教师此时的作用是观察者，倾听者。步骤4：Reading   1、Fast-reading:Task2: Read the text quickly ,then answer three questions .(1)What kind of person do you think Jamesgrandfather is? (2)Suppose your father is a smoker, how will you persuade him to quit smoking? (3)Search some more information about the harmful effects of smoking and advice on stopping smoking 2、Careful reading:放课文录音, 要求学生完成练习true or false choice 和find out the main idea of each paragraph。Task3 :Match the topic sentence of each paragraph:Paragraph 1 A Grandad talks about James problem of smoking.Paragraph 2 B The harmful effects of smokingParagraph 3 C Grandad tells about the life he is living and the importance of healthy life.Paragraph 4 D Grandads hope for James and his advice on stopping smoking.Paragraph 5 E The three different ways of becoming addictedTask4:Tell the following sentences true or false (1) Grandad has nothing to before he writes his letter( ) (2) Grandad writes to his grandson because his daughter said his grandson smoking( )(3) Grandad was addicted in one of three different ways( ) (4) Where granddad met his girlfriend he knew it was time to quit smoking( )(5) There are more than six suggestions given by granddad to stop smoking( )设计意图高中英语阅读课文具有题材广泛、体裁各样、语言知识丰富等特征，是各单元教学的核心部分，也是培养学生阅读能力的主要渠道。然而传统的阅读课教学模式常常是单一的自下而上模式，教学方式只是把课文作为单纯向学生传授语法及语言知识的载体，忽视了培养学生的阅读速度和理解能力，传统的阅读理解提问方式也常常停留在对所阅读文章的表层理解层次上。本节课 通过设计各种阅读模式,引导学生理解文章内容。听的环节是“输入”的过程，带着问题听，让学生在听的过程中有的放矢，有效捕捉信息，希望达到的效果，正确理解文章内容。步骤5: Detail readingTask 5:Read the letter carefully; fill in the chart with information from the letter. Three ways people can become addicted to cigarettes 1. _ addicted to nicotine2. Being addicted through _3. _ addicted Harmful physical effects for smokers 1. do terrible damage _2. have difficulty _3. can not _ Effects that a persons smoking can have on other people 1. other people _2. The cigarette smoke may do harm to_ effects that smoking can have on sporting performance be unable to _Six suggestions are given to stop smoking according to text(1) (2) (3) (4) (5) (6) 设计意图这个步骤属于精读，需要学生经过仔细的阅读才能找出答案，教师在设计表格内容的时候，注意到了用到斜体字来提醒学生要根据线索阅读，给学生寻找答案提供了很大的帮助，在问题的回答上，只让他们填空而非写出一句话。这个设计很适合在我们这个班实施。步骤6：DiscussionWhat can we do to keep a healthy lifestyles?Task6(1) Please write out at least 6 ways(2) Change chairs with other group ,then you will share ideas ,at last write out 10 ways to keep a healthy lifestyles!(3) When your group finished ,please do a report before class. Useful expressions you will use: To do. Dont do.Youd better do. Youd better not do.You should do. You shouldnt do. 设计意图：通过讨论,教师要让学生充分合作，相互交流，取长补短。通过彼此间的倾听询问达到学与练的目的，教师此时的作用是观察者、倾听者。步骤8：Homework To look up helpful suggestions about how to keep a healthy lifestyles on Internet, and write a short writing.设计意图 通过课堂上引导学生们对于健康生活需要远离不健康的生活方式-吸烟，但是为了保持健康的生活方式这是远远不够的，因此我鼓励学生们上网自己主动去寻求更多的信息来帮助他们获取更多更全面的健康生活方式的内容。这样也能引起学生们对健康的关注与兴趣。教学反思： 本节课英语教学中以问题为线索，采用"任务驱动"方法，让学生自主探究和协作探究为主，培养学生的自主学习能力。故本人在这节课中通过安排学生的个人探索、协作学习、讨论等各种形式来激发学生学习兴趣，主动阅读，有创造性的完成任务。让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践，参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。采用师生交流方式导入自然亲切，拉近了师生之间的情感距离，营造出宽松的学习气氛。根据教师提出的一系列问题，学生自主搜索相关的信息资料，然后以个人探究和协作学习相结合，并以各种的形式展示交流成果。本人这节课安排探究和讨论过程中的观点汇总等形式鼓励学生借助小组活动的形式来合作，来表达，来思考。能使学生在活动中互相学习、互相帮助，互相鼓励，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。当然也存在几点问题：考虑到时间的分配，在第一阶段的语言输入和输出都显得仓促了一些，如果给学生更多的机会，语言掌握的效果应该会更好。同时在口头对话这个环节里，学生们都非常积极踊跃，但由于时间关系，没能让更多同学代表来展示他们的对话。四、点评案例设计能把握新课程标准的精神，不仅关注英语知识目标与技能方面的要求，同时还关注过程与方法，情感态度与价值观方面的要求。 1、正确使用缓解压力、健康生活的文章的语词。 2、掌握保持健康生活类文章的结构图式并借助小组合作探究进行有意义的讨论。3、学会根据语用目的选择授课内容。 4、引导学生运用现代信息技术主动查找有意义的学习资料，从而更好的完写作任务。英语阅读课最重要的是培养学生的阅读理解能力，用英语去完成任务，这节课达到了这样的目的。教学设计挖掘了文章的内涵和主旨，使各种有用信息渗透到英语教学之中；整个过程始终贯穿着培养学生的各方面能力，全方位开发学生的潜能。这种教学设计克服传统的教师讲、学生记的弊病，学生在教师引导下学会思考、学会分析、学会发现，学会表达，真正发挥了学生的主体作用和教师主导作用。课堂上能做到全面提高学生的英语能力，通过师生，生生的交流合作和探究，取得很好的教学效果。在整堂课的教学中，能寓思想品德教育于英语教学之中，实现了既教书育人的思想。 好好学习 天天向上