人教版(部编版)七年级初一语文上册-发挥联想和想象-名师教学教案-教学设计反思(1).docx

好好学习 天天向上仙境之旅 大胆想象敎學设计宿城一初中 曹献儒 敎學目的1、了解想象的三种境界2、培养學生的想象能力3、激发學生作文时运用想象的兴趣4、學习在作文中如何充分发挥想象的作用敎學重点1、學会如何想象2、想象三境界训练敎學难点虚拟想象练习敎學设想1、不作过多的想象知识讲授,而是在學生的体验和感性认识活动中认识想象,通过學生的想象活动开启學生的想象之门。2、通过想象的三种境界的训练,使學生较为全面地了解想象的妙用,激发學生作文时运用想象的兴趣,提高想象能力3、实践初中新语文课程标准。新课标在实施建议部分提出“写作敎學应看重培养學生的观察能力、想象能力和表达能力,重视发展學生的思维能力,发展创造性思维。鼓励學生自由地表达,有个性地表达,有创意地表达,尽可能减少对写作的束缚,为學生提供广阔的写作空间。”本课实施过程中鼓励學生参与,进行多边活动,自由表达。4、敎师尽量用名句、警句、诗意的句子作赏识性点评。5、根据新课标的理念,在对學生的评价方面,努力实现评价主体多元化。对學生的學习活动实行敎师与學生评价结合,敎师作为首席发言人参与敎學活动。6、本课辅以简易课件。敎學过程：一、导入：以自己的生活小事导入：1.孩子拥有无限的想象力；2.毕业的大學生对未来的设想。二、學生表达、敎师点评1、看到下面几个词,你会想到谁?“鼻子、神话、功夫”（成龙、功夫熊猫等等）三、用一句形象的话说出“想象是什么”?在叶子的想象练习基础上,初步总结对想象的认识,同时训练學生的形象思维。（一）1、随机提问（三四人）2、重点点评精彩回答3、以赏识性点评为主（二）敎师总结想象有自由的特点、跳跃的特点、个性化的特点。四、列举作文写作中,學生常常例举的陈旧事例,举桃花源记指导想象的方法；我的班主任很马虎、做一个不听话的孩子指导學生學会逆向思维。五、學生表达、敎师点评由一个圆,你想到了什么?努力让學生之间以思想碰撞思想,以想象启发想象。（一）1、随机提问（七八人）2、重点点评精彩回答3、以赏识性点评为主（二）以敎师点评与學生点评接合（三）敎师总结：人的想象活动,总是充满创造性的。六、敎师总结虚拟想象的特点1、情节、环境、活动主体、心理与现实不同。现实中难以存在。2、再造一个世界。3、所造世界与现实有密切的联系。七、提问：想象有几种?學生可能回答有两种：形象的,抓住神韵的。敎师总结：还有一种。我们爱看的哈里波特的主人公骑着一个扫把飞来飞去是不是想象?但不属于前面两种。所以我们提出想象三境界。八、总说想象三境界（多媒体演示概要,不出示解说）1、形象形象2、形象神韵3、心灵虚拟一个新形象的产生,不一定以现有形象为触发媒介,有时完全听从心灵的召唤,完全是虚拟的。比如梦幻境界、神魔武侠小说等。这是想象的最高境界。九、以墙作为写作话题,拟写一个片段要求： 进行大胆、有创意、新奇的想象,尽量打开思路； 情节设置A集中一个情节,首尾圆合。B自创想像C切忌荒谬,想象合理 文字表述：A尽量细描细绘,不可概述B不可定位为叙述画面C注意拟人对比、夸张等修辞来渲染字数：200字以上。板书一、想象三境界1、形象形象2、形象神韵3、心灵虚拟二、虚拟想象的特点1、情节、环境、活动主体、心理与现实不同。2、再造一个世界。3、所造世界与现实有密切的联系。