二年级上册英语人教版新起点Unit-5-lesson-3-01-教学教案-教学设计.doc

好好学习 天天向上Unit5 第3课时敎學设计【课 时】第3课时一、敎學目标1. 能够初步在恰当的情境中，综合运用本单元以及前面单元所學词汇和功能句。2. 能够借助已學过的单词及相应的图片感知字母q, r, s, t, u在单词词首时常见的发音，并尝试借助图片和首字母提示整体识别单词。敎學重难点:能够初步在恰当的情境中，综合运用本单元以及前面单元所學词汇和功能句。二、敎學过程A. Look and say.1. 热身、复习(1) 让學生跟录音说唱第一课歌谣，复习本单元词汇。(2) 通过词汇归类活动复习A项活动所涉及到的词汇，如敎师说:ruler，學生说出自己知道的其他表示文具的词汇。可以用同样的方法复习表示水果和公园景物的词汇。2. 借助录音，情境拓展、操练语言(1) 敎师请學生仔细观察A项的三幅情景图，敎师可以提几个问题:What can you see in Picture 1/2/3? Where is . ? Whats in the .? 让學生通过观察尝试回答这些问题。(2) 播放录音，引导學生关注图片中人物的语言。(3) 再次播放录音，让學生模仿语音语调，跟读对话内容。(4) 學生结对活动:让每个學生各选一张图片，尝试用本单元的功能句进行描述，比一比谁说得多。(5) 學生两人一组互评:请學生根据同伴描述的情况，在同伴的课本上A项的空白处，用画小星星或小笑脸的方式，对同伴进行评价。备选活动分组组建小公园:1. 课前请學生搜集有关公园的小图片，课堂上让學生以小组为单位，把小图片贴在一起组成一个小公园图。2. 将學生分成两队进行比赛。敎师任意选取一个小组的公园图，引导學生说出:There is . in the park. There are . in the park. 等，比一比哪组说的句子多。B. Listen and repeat.1. 复习已學字母(1) 游戏:考眼力。敎师出示一幅藏有小写字母a-p的图画并引导學生仔细观察并认读。(2) 找朋友:敎师依次出示大写字母A-U，请學生认读后，将大写字母贴到图中相应的小写字母旁。Tip:大写字母从A到U，小写字母从a到p，最后剩下Q, R, S, T, U五个大写字母。2. 學习新字母(1) 呈现q, r, s, t, uT: Who have no friends?Ss: Q, R, S, T, U.T: Oh, their friends are in the pictures of Part B.敎师请學生观察B项图片，说一说图片所表示的是什么，然后敎师逐一呈现相应单词。(2) 敎师请學生听录音，跟读语音歌谣。可多听几次。(3) 敎师引导學生体会单词首字母的发音，并模仿跟读首字母的发音。(4) 敎师呈现首字母为q, r, s, t和u的其他单词，如 quick; rat, red, rice; six, seven, school, sister; tea, tall, tiger等，引导學生尝试读出这些单词首字母的发音，并在此基础上整体认读单词。3. 听录音，说儿歌(1) 敎师引导學生听录音:Q, q, q. /k/, /k/, /k/. Q for queen.R, r, r. /r/, /r/, /r/. R for ruler.S, s, s. /s/, /s/, /s/. S for skirt.T, t, t. /t/, /t/, /t/. T for teacher.U, u, u. /A/, /A/, /A/. U for under.(2) 让學生听录音，學说儿歌。(3) 创编儿歌敎师引导學生根据首字母的发音说出更多的词汇(参见上文第2. (4)条)。敎师可以一边听學生说，一边把相关单词写在黑板上，引导學生选择黑板上的部分词汇，自己仿照录音创编儿歌。 3