人教版数学一年级下册-1-分类、整理-一课时精品教学教案-学案.docx

好好学习 天天向上分类、整理敎材第27页的例1及练习七的第1、第3题。1.初步感知分类,通过操作學会分类、整理的方法。2.通过分一分、看一看,培养學生的操作能力、观察能力、判断能力和语言表达能力。3.初步认识象形统计图。4.让學生体会到生活中处处有数學。學会把物体按一定标准分类的方法,并能正确地整理。課件(录像或挂图)。1.(1)()个()个()个(2)比少()个,比多()个。2.长方体有()个,正方体有()个,圆柱有()个,球有()个。1.學习按单一标准分类、整理。感知分类、整理。課件(录像或挂图)显示气球,同學们仔细观察。提问:你们看到了什么?发现了什么?引导學生说出:有各种形状和颜色的气球。有这么多的气球,可以怎样分类呢?我们先按不同的形状分一分,数一数每种气球各有几个。引导學生说出:有3种形状的气球,并数出每种形状的气球各有几个。板书:哪种气球最多?哪种气球最少?引导學生说出:最多,最少。2.學习按不同标准分类。(1)分小组互相说说这些气球还可以怎样分类。(2)老师组织汇报交流。學生每次分完,都要说说是按什么分的,为什么不同的同學分的结果是不一样的,只要學生说得有道理,就应该肯定。(如有的同學按颜色分,有的按个数分等)1.练习七的第1题。2.练习七的第3题。1.在水果下面画“”,在蔬菜下面画“”。2.把会飞的动物涂上颜色。3.数一数,涂一涂,填一填。()个,()个,()个。()最多,()最少。課堂作业新设计1.略2.涂色略6433思维训练1. 􀳫􀳫􀳫􀳫2.略3.涂色略654 分类、整理1. 分类的方法。 (1)单一标准下的分类就是以不同事物之间共有的某一种属性作为标准,把它们划归为一类,它的分类结果是一定的,不可改变的。(2)不同标准下的分类就是事物之间有几个相同的属性,我们分别以某些属性为标准进行不同的分类。不同标准的分类,由于标准的不同,分类的结果也不同。2. 分类的依据。(1)根据事物的非本质的、表面的特征(如颜色、形状等)进行分类。(2)根据事物的功能和用途(个别的功能和用途,如可以吃、可以玩、可以用)进行分类。(3)根据概念,即根据客观事物抽象出的本质特征进行分类。由學生熟悉的生活情境引入,介绍分类的思想,使學生体会分类的意义。然后通过大量的操作使學生掌握分类的方法,能够按某一给定的或选择某个单一标准对物体进行分类,并能够选择不同的标准对物体进行分类。为學生提供充分“做”的机会,让學生通过操作进一步体验分类,同时也培养了學生动手操作的能力和合作學习的意识。选择學具和敎具时,可以因地制宜,让學生熟练地分类,不仅使學生感到很亲切,而且又体会到数學的工具性,从而培养运用数學知识解决问题的意识。4