人教版(PEP义务教育版)六年级英语下册-Unit-1-A-Let's-talk说课稿.doc

努力！加油！Unit 1 How Tall Are You? 一、说教材 1.教材内容 我说课的内容是小学六年级下册第一单元A部分let's talk，本课的中心话题是围绕询问身边的人或事物的年龄、身高、重量及长度并做比较的，从而掌握其形容词比较级的用法。 2.教材的地位 本课时教材是在五年级学习了表示年龄、身高、重量级长度的形容词以后，为了升华学生对形容词的日常运用而设计的。这些比较级对原来词汇的巩固和拓展是一个阶梯式的提高。 二、说目标 1.教学目标 能听、说、认、读 “taller, tallest, than, meters, hall”等单词，准确发音。能将所学单词在日常生活中灵活运用。 能灵活运用比较级进行正确比较。 2教学重难点根据学生的实际情况，结合小学生的认知规律和心理特点，我将本课的重点、难点确定为:重点：能听、说、认、读所学单词，准确发音。难点：能读准than并能运用比较级的句型。三、说教、学法  1.教法设计小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣、调动学生学习英语的主动性作为教学重点,根据学生的认知规律,本课主要采用“234”导学模式教学法并结合任务型教学法-让学生明确教学目标，通过听、说、唱、讨论、交流和表演的全身反应方式学习和使用英语。 2.学法指导在学习过程中,从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与和交流的学习方式，培养学生的英语综合语言运用能力，主动思维，大胆实践，小组PK形成自主学习及相互促进的能力.  3.教学手段根据本课教材的特点，我除了采用常规的教学手段外，同时采用了现代教学技术，使学生的多种感官共同参与到整个学习过程中，激发学生的学习兴趣， 提高课堂教学效率。四、说设计 整个教学程序我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为热身新知趣味操练巩固练习。Step 1 Warm-up/Review（导入） 1.Greetings: How are you? 2.Review: Let's say some words about people.【设计思路】通过问候让学生回归课堂，缩短师生之间的距离，并且在谈话间复习已经学过的描述人体和事物体貌特征的形容词，为下一环节导入形容词的比较近做好铺垫。Step 2 Presentation /practice（新授） 1.Let's guess【设计思路】以谜语的形式引出本节课的主角-恐龙，让学生通过描述不仅很容易猜出谜底，也通过描述让学生了解形容词比较级的用法。 2.Let's try播放音频，让学生听录音并答题，最后师生一起核对答案，教师适当对录音中的知识点进行讲解。 3.Let's talk(1) 出示相关图片，并板书重点句子：How tall are you? I'm _ meters.(2) 播放录音并让学生小声跟读。(3) 让学生自由读，并回答以下两个问题。(4) 核查答案，第二次播放录音，学生大声跟读。(5) 全部齐读对话，再男女分角色读。(6) 小组互读，组长打分，并派代表表演。【设计思路】 采用这个方式，可以照顾到程度不同的学生，参与面更广。Step 3 Consolidation and extension（总结）1.Role play2.Let's choose.3.Do a survey and report(Let's write).【设计思路】 高段的学生不仅要发展听、说、读的能力，而且写的能力也不容忽视。从模仿开始，在长期的锻炼下，学生以后会写出流畅的英文短文。Step 4 Homework1.Make a dialogue with your partner.2.Write those new words five times.【设计思路】既要注重知识点的巩固又要拓展知识点达到学以致用的目标。五、板书设计 Unit 1 How tall are you?How _ are you? tall I am _ metres. taller 【设计思路】突出重点、加深学生印象我将重点单词及句型展示在黑板上。六、说评价在教学过程中，教师要关注每一个学生的表现，对他们的表现做及时正确的引导和评价。评价应公平、公正并以激励为主，要给予不同的评价以帮助学生成长。在游戏和活动过程中，教师适时予以精神鼓励，既培养可学生的团结协作精神，也帮助学生把语言知识逐步转化为语言技能。好好学习 天天向上