人教版(部编版)小学语文一年级下册-”的“、”地“、”得“的区别和用法-名师教学教学设计.doc

“的”、“地”、“得”的用法微课教学设计陆川县珊罗镇鹤山小学    王玲    教学目标：    1、了解“的、地、得”的区别和用法。    2、引导学生运用口诀正确使用“的、地、得”。    教学重难点:1、 知道“的、地、得”的区别。2、 学习“的、地、得”的用法   3、在实际情境中正确运用“的、地、得”。    教学过程:    一、导入：1、同学们好！今天，我们一起来学习三个结构助词“的、地、得”的用法。   2、出示用错“的”、“地”、“得”的案例，找出错误，并纠正。二、学习“的”、“地”、“得”的区别1、找出“的”、“地”、“得”的相同之处2、思考“的”、“地”、“得”有什么不同之处  三、学习“的”、“地”、“得”的用法 1、教学“的”的用法（1）出示带“的”字的句子   （2）小结：带“的”字的结构形式一般为：形容词、名词、代词+的+名词。（3）出示例句并讲解：如：雄伟（的）长城 鸟（的）天堂 我（的）书本    2、教学“地”的用法  （1）出示带“地”字的句子   （2）小结：带“地”字的结构形式一般为：形容词+地+动词（3）出示例句并讲解：如：坚定（地）回答 轻轻（地）点头 3、教学“得”的用法（1）出示带“得”字的句子   （2）小结：带“得”字的结构形式一般为：动词 +得 + 形容词（3）出示例句并讲解： 如：笑（得）甜 走（得）快四、 巩固练习1、 出示使用“的”、“地”、“得”的练习。（1） 形近区分： 静静（的）河滩 满意（的 )作品 欢乐（的）山谷静静（地）写字 满意（地）点头 欢乐（地）歌唱（2） 类别区分：跑（ 得 ）飞快 愉快(地 )旅行 渴望（的）强烈飞快（地) 跑 旅行（得）愉快 强烈（地）渴望（3） 综合练习：小雏鸟飞到大树（ 的）上方，高兴（ 地 ）喊起来：“我真会飞了，而且飞（ 得 ）很高呢！”（4） 特殊情况：我从书包里拿出书交给他们，他们高兴( 得 )围着我跳起舞来。2、教师讲解五、为了更牢固地掌握这些规律，下面，我教你们一个口诀，想学吗？跟我读吧！                 “的、地、得”用法口诀          名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”“地”，          形容动后“双人”“得”。   2、同学们，学到这里，是不是对这三个“de”有了更进一步的认识呢?课大家还要多多练习。今天的课就上到这里，再见！    教学反思：   汉字中的“的、地、得”在日常生活中使用的频率非常高，但极易出错。本节微课，通过“谈话导入引出知识点在短语中发现并归纳出规律练习强化训练学习顺口溜强化记忆复习顺口溜牢记知识点”这五个教学环节，层层深入，讲练结合，教学效果明显，具有较强的实用性。