小学数学教学设计案例(2).doc

小学数学教学设计案例(2)小结两个相关量，一种量变，另一种量也随着变化而变化。如果这两个量对应的两个数的乘积是一定的，这两个量称为反比例量，它们的关系称为反比例关系。如果用字母x和y表示两个相关量，用k表示它们的乘积，则反比例关系可以表示为：xy=k（一定）。把这节课的学习做一个简单的回顾整理，形成一个网络基础知识的学习思路。反比例意义的教学设计教学过程1.复习导入:正比例的含义导入反比例。2.探索新知识:用微课学习反比例的含义。3.巩固练习:判断两个量是否成反比。并能运用反比例知识解决一些简单的实际问题。4.课堂总结:这节课你学到了什么？5.课后思考:正比例和负比例有什么异同？课后反思这堂微课是小学六年级数学的内容，时长8分钟。主要通过三个情景，让学生观察、分析、比较、理解和概括反比例的意义，并根据反比例的意义判断两个相关量是否成反比例，这样就把抽象的数学知识具体化，生动直观地让学生参与学习活动，轻松愉快地学习和掌握知识。不足之处：1.在教学上，我觉得让学生动脑思考的时间还是不够，没有给足够的时间让学生自己探索，一直是老师扶着走，感觉有点放不开。2.在提问上，过分注重学习较好的学生对知识的掌握，而过分注重对学困生知识的拓展训练，应注重全体学生。假如让学生自己探索，自己提问，自己发现，我想，这样的教学，是我所希望的教学效果，也是我所希望的，也是更深一层的教学，更专业一些，所以，就目前的教学思路、教学模式，再来一些改变，更放手让学生去做，我想，效果肯定会更好。2