人教版小学数学六年级下册《用比例解决问题-》教学教案(1).docx

努力！加油！第4单元 比例第5课时 用比例解决问题（1）【教学目标】知识目标：使学生掌握用比例知识解答以前学过的用归一、归总方法解答的应用题的解题思路。能力目标：能进一步熟练地判断成正比例的量，加深对正比例概念的理解，沟通知识间的联系。情感目标：培养学生良好的解答应用题的习惯。【教学重难点】重点：使学生掌握用比例知识解答以前学过的用归一、归总方法解答的应用题的解题思路。难点：能进一步熟练地判断成正比例的量，加深对正比例概念的理解，沟通知识间的联系。 【教学过程】一、 复习铺垫，引入新课（课件出示）判断下面每题中的两种量成什么比例？（1）速度一定，路程和时间（2）路程一定，速度和时间（3）单价一定，总价和数量（4）每小时耕地的公顷数一定，耕地的总公顷数和时间（5）全校学生做操，每行站的人数和站的行数二、探究新知1、教学例5（1）学生再次读题，理解题意。思考和讨论下面的问题：  问题中有哪三种量？哪一种量一定？哪两种量是变化的？  它们成什么比例关系？你是根据什么判断的？  根据这样的比例关系，你能列出等式吗？（2）根据上面三个问题，概括：因为水价一定，所以水费和用水的吨数成正比例。也就是说，两家的水费和用水的吨数的比值是相等的。（3）根据正比例的意义列出方程解：设李奶奶家上个月的水费是元。=8=28×10= =35三、拓展应用教材63页3、4题四、总结今天这节课你有什么收获？能说给大家听听吗？用比例知识解决问题的关键是什么？五、作业布置教材64页6、7题 【板书设计】用比例解决问题例5 解：设李奶奶家上个月的水费是元。=8=28×10 = =35【教学反思】比例的应用这部分教材包括正、反比例两个例题，它的知识在一 定的程度上含有辨证的思想，让学生明白在教学本课时， 我通过引导学生认真分析，讨论题中不变量、变量中的比例关系，找出等量关系列出方程，充分利用学生的知识基本把新旧方法进行对比。同时也让学生充 分了解比例在实际问题中的作用和运用。好好学习 天天向上