人教版部编版小学语文四年级下册-语文园地-优秀教师教学教案-()(4).doc
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人教版部编版小学语文四年级下册-语文园地-优秀教师教学教案-()(4).doc
努力!加油!语文园地六 课题语文园地 课型语文园地 授课时间1课时 教学目标1.交流如何把握长文章的主要内容的方法。2.积累关于读书求学的成语,并能仿写例句。3.体会比喻句的作用,学习用比喻的修辞手法改写。4.理解和积累古诗独坐敬亭山。教学重点体会比喻句的作用,学习用比喻的修辞手法改写。教学难点积累关于读书求学的成语。学习用比喻的修辞手法改写。教具准备课件教学设计设计意图新课教学( )分钟一、 导入:通过本单元的学习,我们学会了运用多种方法把握长文章的主要内容。今天,我们来学习语文园地六(板书课题:语文园地六。)二、交流平台回顾我们这一个单元的三篇课文,都很长,如何把握这类文章的主要内容呢?我们看看同学们有什么好办法吗?【课件出示2】2.对照课件,归纳一下把握长篇文章的方法有哪些?3.学生交流,自由发言。4.教师总结:对于篇幅比较长的文章,把握其主要内容的方法是:【课件出示3】(1)先概括每个部分的内容,用“列小标题”的方法,再把每个部分的主要意思串起来就行了。(2)如果每个部分太长,不能把握内容,可以停下来想想前面的内容,或者再翻到前面看一看。(适时板书:列小标题 串起来 停下来 翻到前面)三、词句段运用(一)下面的成语都与古人读书求学的故事有关,选两三个,讲讲它们的故事和含义。(板书:古人读书求学的成语故事)1. 出示:【课件4】囊萤夜读 悬梁刺股 凿壁偷光铁杵成针 程门立雪 手不释卷2.读一读,借助拼音读一读这些成语。3.说一说,这些成语分别描写了什么故事?学生小组讨论,说一说。4.选一选,说一说。(1)悬梁刺股【课件出示5】古时候,有一个叫孙敬的年轻人,孜孜不倦勤奋好学,闭门从早读到晚也很少休息,有时候到了三更半夜的时候很容易打盹(瞌睡),为了不因此而影响学习,孙敬想出一个办法,他找来一根绳子,一头绑在自己的头发上,另一头绑在房子的房梁上,这样读书疲劳打瞌睡的时候只要头一低,绳子牵住头发扯痛头皮,他就会因疼痛而清醒起来再继续读书,后来他终于成为了赫赫有名的政治家。战国时期的苏秦是一个有名的政治家,但是他在年轻的时候学问并不多,到了好多地方都没有人关注,即使有雄心壮志也得不到重用,于是他下定决心发奋图强努力读书。由于他经常读书读到深夜,疲倦到想要打盹的时候就用事先准备好的锥子往大腿上刺一下,这样突然的痛感使他猛然清醒起来,振作精神继续读书。这两个故事引申出“悬梁刺股”这个成语。虽然告诉我们废寝忘食地刻苦学习是值得提倡的,但是我们也要认识到为了学习也不能一直努力到累垮自己的身体,读书也是需要适可而止的。(2) 程门立雪【课件出示6】进士杨时,为了丰富自已的学问,和他的朋友游酢一块儿到程家去拜见程颐,但是正遇上程老先生闭目养神,坐着睡觉。这时候,外面开始下雪。这两人求师心切,便恭恭敬敬侍立一旁,不言不动,如此等了大半天。老师睡醒后,看见了外面的两个雪人杨时和游酢,对此,程老先生感动不已。(3)手不释卷【课件出示7】三国时,吕蒙是吴国的大将。一次,他点兵3万,用船80余只袭击荆州。水手一律身着白衣,大批精兵埋伏在船舱里。黑夜,船到当阳江边,烽火台的汉兵厉声盘问。吴军诈称是商船,要求靠岸避风,汉兵信以为真。约至二更,船上吴军突然袭击,占据了烽火台。随后,吕蒙带兵长驱直入,轻取荆州。吕蒙作战勇猛,平时却不肯读书。孙权劝道:你读点历史和兵法,用兵更高明。孙权道:“汉先武帝从前行伍出身,却手不释卷”。从此,吕蒙勤勉自学,受益匪浅。2. 你还知道哪些与古人读书求学的故事有关的成语?【课件出示8】 闻鸡起舞 韦编三绝 孟母三迁(二) 读下面两组例句,体会加点部分表达的不同感情,照样子改写后两个句子。【课件出示9】过渡:文章中的比喻句不仅能够使表达更生动,还能恰当的表达不同的情感。1.学生自读“词句段运用”第二部分文字。回答下面的问题。(1)加点的部分用了什么修辞手法?(比喻)(2)小组交流,加点的部分分别表达了什么样的感情?根据学生回答,师总结指导如下:【课件出示10】第一组的第一句中“像个小泥鳅”,是用来形容雨来的,说明雨来的机灵,表达了对雨来的喜爱之情。第一组的第二句中“像小鸭子一样”,是说明小雨来的水性好,挺调皮、可爱。第二组的“像鹰的爪子”说明日本军官的毒辣,表达了日本军官的厌恶之情。第二组中的“恶狼般的眼睛”表现了德军的心狠手辣,让人胆战心惊。2. 照样子改写句子:下面我们仿照以上例句,也来练习用比喻的手法扩写下面的句子,注意加上比喻句后,能够表达一定的情感。【课件出示11】(1)她跳着轻快的舞蹈。(2)那个小偷远远地盯着柜台里的珠宝。交流讨论如何在这两个句子中加入恰当的比喻句?“跳舞的女孩”很可爱,要表达出喜爱之情,“小偷”要表现出凶恶、贪婪之情,及对小偷的憎恶。根据学生回答,改写句子如下:【课件出示12】(1)她像翩翩起舞的蝴蝶,跳着轻快的舞蹈。(2)那个小偷用恶狼一样贪婪的眼睛远远地盯着柜台里的珠宝。小结:本题我们练习用比喻的修辞手法恰当地表达自己想要表达的情感,生动而又传神。四、日积月累师:下面我们来学习李白的一首古诗独坐敬亭山。1.出示:【课件出示13】 2.师范读,学生跟读。互相交流识记生字。自由朗读。3. 【课件出示14】作者简介:李白,字太白,号青莲居士。中国唐代伟大的浪漫主义诗人,被贺知章称为“诗仙”,世称“谪仙人”。其诗大多为描写山水和抒发内心的情感为主。诗风雄奇豪放。他与杜甫并称为“大李杜”,存世诗文千余篇,有李太白集。4.【课件出示15】独坐敬亭山此诗表面是写独游敬亭山的情趣,而其深含之意则是诗人生命历程中旷世的孤独感。诗人以奇特的想象力和巧妙的构思,赋予山水景物以生命,将敬亭山拟人化,写得十分生动。作者写的是自己的孤独,写的是自己的怀才不遇,但更是自己的坚定,在大自然中寻求安慰和寄托。此诗是诗人表现自己精神世界的佳作。5.词语解释【课件出示16】(1)敬亭山:在今安徽宣城市北。 (2)尽:没有了。 (3)孤云:孤单的云彩飘来飘去。(4)厌:满足。 6.看注释,小组合作,交流体会诗句的意思。 7.小组派代表参与全班交流,教师小结。 【课件出示17】译文:许多鸟高高地飞得没有踪影,天上孤单的白云也独自悠闲自在地飘去。诗人和敬亭山互相不满足地看着,只有高大的敬亭山能理解他此时的寂寞。 8.小结:通过本课的学习,我们积累并理解了诗句,进一步了解了伟大诗人李白先生的内心所想所思。 出示交流内容,让学生说自己把握长篇文章主要内容的学习方法,可以激发学生的学习兴趣。出示描写古人读书求学的故事的成语,并选择两三个词语讲故事,可以让学生积累了词语、理解词语的含义。教师指导环节就是为了让学生学会恰当的运用比喻的修辞手法,表达作者的思想感情。学习古诗,读正确,会理解会背诵,帮助学生积累诗句。板书设计语文园地六【课件出示18】列小标题 串起来 停下来 翻到前面 古人读书求学的成语故事教学反思成功之处:“交流平台”栏目的重点是教学生交流如何把握长文章的主要内容的方法。“词句段运用”出示描写古人读书求学的故事的成语,并选择两三个词语讲故事。体会比喻句的作用,学习用比喻的修辞手法改写。“积累运用”理解和积累古诗独坐敬亭山。课堂教学落实了学生的主体地位,激发了学生的学习兴趣。学生不仅积累了知识,而且学到了方法。不足之处:既然是练习课,就该放手学生先自己训练,在此基础上教师适当点拨才好。好好学习 天天向上