人教版新起点四年级上册英语-Unit-5-lesson-3-01-教学教案-教学设计反思.doc

好好学习 天天向上Unit5 第3课时教学设计【课 时】第3课时一、教学目标1. 能够读懂有关安全规则的小文段,并能分别归纳出在道路上和在学校的安全规则。2. 能够模仿录音,较为流利地朗读小文段。3. 能够根据图片情境写出有关安全的提示语。教学重难点能够读懂有关安全规则的小文段,并能分别归纳出在道路上和在学校的安全规则。二、教学过程A. Read and write.1. 复习(1) 借助本单元主情境图,复习前两课学过的词汇和功能句。Tip:教师给学生展示主情境图时可以先不说句子,让学生努力回忆这种情境下应该说些什么。然后让学生听一听录音,跟着读一读。(2) 呈现一些生活中可能会遇到的有关安全的情境图,请学生用本单元学过的功能句描述图片。2. 阅读小文段教师要给学生充足的时间,让学生默读这10条安全规则。3. 理解信息教师可以提供几张图片,让学生把小文段中的安全规则和图片相匹配。还可以根据图片提供的场景初步判断每一条安全规则适用于道路上还是学校里。如果适用于道路上,就在规则后写St;如果适用于学校里,则在后面写Sc。Tip:这个活动可以检测学生对安全规则的理解情况。另外,教师提供的10张图片,可以帮助学生进一步理解安全规则使用的场合,为下面的分类作好铺垫。4. 分类归纳学生再读小文段,独立完成分类归纳的练习。5. 核对答案6. 听一听,指一指教师播放小文段的录音,学生边听录音边指相应的安全规则。7. 跟读小文段8. 朗读小文段B. Lets write safety rules.1. 看一看,想一想学生仔细看B项的两幅图片,想一想应给这两幅图片写什么安全提示语。学生先在小组内口头交流。2. 书写安全提示语请学生独立完成B项书写练习。Tips:1. 教师还可以把上课时给学生提供的情境图打印出来,让学生自愿选择情境图,写一写安全提示语。2. 教师可以将学生写好的作品收集上来,在班级内或年级内进行一个展览,通过展览再次对学生进行安全教育,强化学生的安全意识。 2