人教部编版小学语文一年级下册-一年级下册语文《古诗二首》说课稿.doc

好好学习 天天向上一年级下册语文古诗两首说课稿一、说教材古诗两首池上以活泼朴实的白描手法细腻传神地刻画出一个天真可爱的“偷采白莲”的乡村小娃,小娃天真无邪的形象在诗人的笔下显得栩栩如生,仿佛呼之欲出。设计理念:语文课标前言就指出“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。”还指出“學生是學习和发展的主体,语文课程必需根据學生身心发展和语文學习的特点,关注學生的个体差异和不同的學习需求,爱护學生的好奇心、求知欲,倡导自主、合作、探究的學习方式。”“语文课程应该是开放的富有创新活力。”所以在设计该环节时,我根据學生基础情况和年龄特点与课文的难易程度来进行如下设计。本篇古诗,采用白描的手法刻画了一个天真可爱的小孩子撑船偷采白莲蓬的情景,學生真实的生活经历与此类似,所以更容易找到學习的切入点。文章浅显易懂,又配以插图,所以极易被學生理解。學生在此诗之前已经有了學习诗词的经验和方法,所以利用此诗不仅可以锻炼學生的學习能力,还可以让學生轻松的感受到古诗并不是生涩难懂的,只要方法得当,完全可以领略到诗境我悠远与绵长。二、教學目标:1.能正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。培养一定的诗词學习方法。2.學会结合图画理解诗文内容。 3.根据诗中内容想象诗中描写的情境,感受乡村孩子的质朴、纯真的童心之美。三、教學的重点、难点教學重点:1.读中理解诗句的含义,读中感悟诗文的意境,体会童真童趣。2.有感情地朗读、背诵,池上,丰富古诗积累。3.培养一定的诗词學习方法。 教學难点:来源:學.科.网 1.在理解的基础上,结合诗句展开想象,体会童真的纯真与快乐,与古诗意境产生共鸣。2.品味古诗语言,抓住“偷采”、“不解”、“藏踪迹”等词语感受诗人炼字之妙。四、说教法、學法。1.教法:读书指导法,观察法,启发式教學法讨论法等。2.學法:自读自悟合作讨论想象交流的學习方法。1易提分旗舰店