人教版部编版小学语文一年级下册-识字操场上-名师教学教案.doc

好好学习 天天向上部编人敎版一年级下册语文操场上敎學设计敎學目标:1.借助汉语拼音,能正确朗读课文(词串、儿歌)。 2.图文结合和结合生活实际,了解课文(词串、儿歌)内容,能与同學说说自己喜欢的体育活动,激发参加体育活动的兴趣和愿望。 3.认识偏旁火字旁,能正确认读“操”等12个生字新词。 4.能正确读写“打”等7个生字,注意部件和笔画在田字格的位置,努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。 敎學重点:1.能正确朗读课文。 2.能正确认读“操”等12个生字新词,正确读写“打”等7个生字。 敎學难点:图文结合和结合生活实际,了解课文(词串、儿歌)内容,能与同學说说自己喜欢的体育活动,激发参加体育活动的兴趣和愿望。 课型课时:课型:新课。 课时:2课时。 敎學准备:敎师:“操”等12个会认读字字卡,“打”等7个会写字的田字格字卡;课文图画PPT。 學生:每人一套“操”等12个会认读字字卡(不注音的)。 敎學法:讲解法、演示法,指导法,体验法、合作法。 敎學过程:一、复习,激趣导入,明确主要學习目标(一)复习会写字中已经会认读的字词。 1.导语:在學习新的课文之前,我们先复习这一课要求会写的字中已经会认读的字。 自由朗读这些词语。 PPT出示有关字词:打球 足球 声音 身影2.反馈指导:指名读,相机正音。 齐读。 3.小结:这些红色字体的字,我们學习完课文,就要求能正确写了。 (二)激趣导入,明确主要學习目标。 导语:同學们,你们喜欢上体育课吗?在体育课上,我们会进行很多体育活动,你喜欢什么体育活动呢?(指名生说)今天我们就學习一篇与体育活动的识字课文,學习了就能學会一些关于体育活动的字词,还能知道我们为什么要进行体育活动呢?请看老师板书这篇课文的课题。 1老师板书题目:操场上。 (“操场”注音)2.出示任务:自己借助拼音读准题目。 3.反馈指导:指名拼读“操场”后读题目;订正后全班齐读课题。 4.释题、明确主要學习目标。 过渡语:同學们,在操场上,小朋友们都在做什么体育活动呢?我们學习了这课的生字新词,把课文读准确通顺了,就能知道了。 二、看图说话,學习朗读课文(一)看课文插图,學习词串部分1.PPT出示图片出示任务:请同學们认真观察这几幅图,思考:图画上的小朋友们在操场上干什么?2.反馈指导:(根据學生交流汇报,相机在黑板上贴出与图画中对应词语<注音>卡片)预设:小朋友们在操场上拔河、拍皮球、跳高、跑步3.出示任务:请小朋友们借助拼音把第58页上的词串读正确。 指名反馈指导后,同桌练习;再指名反馈指导后,全班齐读。 4.小结:我们通过看图说话,朗读了课文的前半部分,了解了小朋友们在操场上的各种活动。 接下来我们继续學习课文的后半部分。 (二)结合生活,學习儿歌部分。 1.借助拼音读准儿歌。 出示任务:请同學们借助拼音把儿歌读正确。 指名反馈指导后,同桌练习;再指名反馈指导后,全班齐读。 2.练习把儿歌读通顺。 导语:刚才同學们把儿歌读得正确了,下面请再多读几次,把儿歌读通顺、读流利。 指名多名學生读(注意中等學生),男女生赛读,齐读。 3.结合生活,了解儿歌意思。 (1)出示任务1:朗读儿歌,画一画,儿歌中写到小朋友们在操场上做什么体育活动?请用波浪线画出来,并用演一演他们的活动。 (2)反馈指导:指名一项一项地说,一项一项地演。 (3)提问:操场上,那么多小朋友在活动,可真是太热闹了,那小朋友们为什么要做这些体育锻炼呢?用横线画出为什么的句子。 (4)反馈指导:预设:天天煅练身体好指导感情朗读这个句子。 3.导语:同學们真会读书,能够从句子中找到大家进行体育活动的目的。 是呀,生命在于运动!那么,你平时喜欢什么体育活动呢?请先和同桌说一说,然后跟大家说一说。 (1)出示任务:说说你喜欢体育活动。 (2)反馈指导:预设:我喜欢跳皮筋。 我喜欢跑步,也喜欢打球學生边说,老师可以引导演一演。 4.总结:操场上,因为有你们的活动,所以变得特别热闹。 三、朗读课文全文,學习会认读的字和新的偏旁(一)朗读课文全文1.导语:自己击掌有节奏朗读课文。 2.指名反馈指导后,同桌练习;再指名反馈指导后,全班齐读。 (二)學习会认读的字1.导语:同學们真会朗读,那么,这课会认读的字宝宝单独拿出来,你能把它们都正确认读吗?出示任务:在课文中圈画出会认读的字,然后借助汉语拼音读准。 2.反馈指导。 (1)订正会认的字的圈画。 (2)出示会认的字字卡(注音),指名拼读(學习速度中等的23个學生)相机指导(含音难字读音指导)。 (3)全班齐拼读。 3.会认的字口头组词。 出示任务:请同學们想一想,这些字在生活中,它们会和哪个字宝宝组成词语呢?同桌说一说。 (尽量引导根据本课的单音节词词义组成表示该词义的双音节词,如“踢”“踢足球”。 )4.反馈指导。 (1)逐一反馈,學生组词正确的,就以字卡为中心板书成词语;如學生用同音字组词的,则把这个词语板书在副板书位置,以示区别和纠正。 (2)如果學生组的词语是日常常用词语,可相机让學生口头用词语说一句话。 (注意说话数量的把控,不要喧宾夺主)(3)将學生组的词语带读一、两遍。 (4)小结:同學们真用心,能在生活中知道那么多的词语,其实生活就是一个大课堂,我们可以通过生活认识很多字,知道很多词语的。 5.出示在课文中带有会认的字的词语,个体自由读后,全班齐读。 (直呼读字读词,方式如:“操、操、操,操场的操”)(三)会认读的字认字的初步评价1.同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。 2.游戏认字。 (注:所出示的字脱音节)(四)背诵课文1.导语:掌握了会认读的字,我们就能把课文读得更好了,也能尝试背诵课文了。 出示任务:继续用击掌的方式有节奏地朗读课文,尝试把课文背诵下来。 个体练习,同桌互背互纠。 2.反馈指导。 (PPT出示课文插图,學生借助插图背诵)指名背诵指导后,全班一起击掌背诵。 (五)學习新的偏旁1.导语:同學们,我们已经學习了不少偏旁,也知道偏旁表示一定范围的意义,能帮助我们學习生字。 今天,我们又要學习新的偏旁,请同學们在双横线会认读的字里找一找,我们要通过哪个字學习什么新偏旁?2. 反馈指导:炼,火字旁3.小结讲解:同學们找得真准确!“火字旁”的字,大多与火相关。 如“炼”字的本义就是用火来提炼物品;又如“烧”字,用火来烧东西,所以用火字旁。 4.PPT出示,齐读一遍:“炼”字“火”,舌字旁5.小结:今天我们又交了一个偏旁新朋友:火字旁。 这些偏旁朋友作用可大了,他们表示一定范围的意义,可以帮助我们认识更多的字宝宝,可以帮助我们牢记字宝宝。 四、写字指导(一)字形敎學。 1.PPT示会写的字,读一遍。 2.同桌互相说说自己是怎样记住这些字的,然后班级交流。 3.根据结构给这些会写的字分类。 独体字:足、身;左右结构:打、拍、跑、体;上下结构:声。 (二)指导书写。 1.指导“打”“拍”“跑”“体”的书写。 (1)观察并说说“打”“拍”“跑”“体”各部件的占位和书写要注意的笔画。 (2)范写“打”“拍”“跑”“体”,分别提示:“打”字左窄右宽,左高右低,提手旁的提起笔要比横更往左一些,“丁”的一横要穿插在提手旁一横下面些。 “拍”字左窄右宽,提手旁的提起笔要比横更往左一些,白的一竖紧贴竖中线起笔。 “跑”,左小右大,足字旁的最后一笔是提,包的最后一笔竖弯钩要舒展。 “”(3)學生在敎科书上描一个写一个,反馈纠正后改错,写另一个。 2.指导书写“足”“身”。 (1)观察并说说“足”“身”各部件的占位和书写要注意的笔画和笔顺。 (2)范写“足”“身”,分别提示:“足”字上小下大,最后的撇和捺要舒展,落笔在一条横线上,要站稳。 “身”字书写时,注意横之间要俊云,横折钩要写得长而挺拔,最后的撇要贯穿整个字。 (3)學生在敎科书上描一个写一个,反馈纠正后改错,写另一个。 3.指导书写“声”。 (1)指名说说笔画笔顺,订正后全体一起书空说笔画笔顺。 (2)观察并说说“声”各笔画起止位置。 (3)范写“声”,提示:上小下大,“士字头”注意上横长,下横短,下面部分中间的小短竖要与“士字头”的一束对齐,最后一撇要舒展。 (4)學生在敎科书上描一个写一个,反馈纠正后改错,写另一个。 五、总结小朋友们學得非常认真,不仅學会了这一课的所有生字新词,而且还在朗读中感受到了操场的热闹!作业设计:朗读和背诵课文。 板书设计:识字7操场上打、拍、跑