一年级上册数学人教版第3单元《第几》01-导学案.docx

_学校 _年级数学导学案学生姓名 ：_年级一年级学科数章（组）第三单元主备人学习内容第几课型新授学习内容分析教材中例题及练习十分重视把序数和基数对比编排，这样以便使学生更好地理解基数和序数的含义。教材提供的学习资源非常丰富，我们要充分利用教材资源，教材从“排队买票情境引入，让学生在具体情境中区分几个和第几，感受数不仅可以表示数量也可以表示顺序。从图中还可以提出什么问题？鼓励学生通过情景体验和参与，体会基数和序数的区别。学情分析通过情景体验和参与游戏，感知自然数序数的含义，知道自然数除了可以表示物体的多少，还可以用来表示事物的次序。 能够正确用几个和第几个表达意思，体会基数和序数的区别。培养观察和动手操作的能力，感受生活中处处有数学。学习目标1.学会区分基数和序数，理解几个和第几的不同。2.知道无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。3.感知与同伴合作学习和乐趣，在活动中培养用数学的意识。学习重难点理解几个和第几的不同学习准备电子白板课件，学习时数1学习流程一、游戏导入：1、玩游戏：注意听口令，看看谁的反应最快！ 如：第一排的小朋友站起来！ 第三排的小朋友摸摸你们的脑袋（可多玩几次） （初步让学生体会序数的含义） 二、实践探索：2、找5个学生上来排成一列，假设他们来老师这里领课本，下面同学说说有几个人，他们分别排第几？ 第一个领完走后，剩下几个人？ 他们又分别排第几？ 3、学生自己动手摆一摆，说一说：小组四人合作，一人摆学具，并向大家提问，其他人回答。然后轮换，由另外一个人摆，并提问，其他人答。要求每人摆一次。 三、运用：4、汇报情况，请一小组起来表演 5、拿出自己带来的照片，小组里小朋友互相介绍一下你的家人。（教师可以先让一个同学向全班介绍自己的家人） 6、汇报情况，指名向大家介绍你的家人。四、练习： 1、看课本P20后第1、2题让学生自己动手填写。 2、P23第1、2题 教师指导完成板书设计：第几教学反思：2 / 2