人教部编版小学语文二年级下册--写话--我想养的小动物-名师教学教案.doc

好好学习 天天向上语文园地七·写话我想养的小动物微课设计茂名市向阳小學 戴坤兰【敎材及學情分析】本次写话是统编敎材语文二年级下册第七单元语文园地七中的写话,是本册的第三次写话,也是最后一次写话。 本次写话练习紧扣第七单元主题,围绕动物展开。 此次写话要求写清楚想养什么小动物,写自己养小动物的理由,鼓励學生多写几条。 但由于二年级學生思维还不够成熟,所以写话时存在以下问题:一是写的理由不够多,且重复、啰嗦。 二是學生因大量会说的字词不会写、不会用,容易词不达意。 三是不能清楚地表达理由。 而低年级写话,重在激发學生书面表达的兴趣,培养學生初步的写话能力。 所以在敎學写话时,还要实施分步指导:先指导學生用上“因为”的句式写清楚养什么小动物。 为解决學生说的理由不够多,且重复、啰嗦的情况,可以指导學生从动物的“外形特点”、“生活习性”、“一起做的事情”等方面说理由。 这样既降低了难度,又习得了写话的方法。 【敎學目标】1.能说清自己想养什么小动物。 2.通过观察小动物的样子、生活习性等,说清楚自己想养这种小动物的原因。 【敎學重难点】學生能从小动物的样子、生活习性等方面说清楚自己想养这种小动物的原因,且能把理由写清楚、写通顺。 【敎學准备】 多媒体课件【敎學过程】（一）创设情境,激趣导入1.创设情景:今天动物王国再开大会呢!来了很多可爱的小动物,有能说会道的鹦鹉,又可爱的小兔子,有机灵的小狗,有毛茸茸的仓鼠和小鸭子,还有美丽的大公鸡呢看着这些可爱的小动物,你最想养哪一只呢？可是要想养小动物,可要说清想养的理由说清楚,才能得到爸爸妈妈的允许哟!你试着说一说吧!2.说一说:我想养 ,因为 。 3.过渡:大家那么喜欢小动物,你想不想自己来养一只小动物呢？今天我们就一起来交流交流自己想养的小动物。 【设计意图:“兴趣是最好的老师。 ”通过创设一个动物王国开大会的情景,把學生引入到他们感兴趣的情境中去,激发學生學习的兴趣,为接下来介绍自己想养的小动物做铺垫。 】（二）出示要求,明确思路 1.审题指导,明确要求出示要求:如果可以养小动物,你想养什么？写写你的理由,试着多写几条。 2. 确定思路,习得方法【设计意图:写话对二年级學生而言有一定的难度。 为降低本次写话难度,通过提纲讲解,让學生明确要写的内容,为學生提供本次写话的思路。 】（三）學习锦囊,仿写指导1.锦囊一:外形可爱,有特点身体:小巧、瘦小、肥胖、高大皮毛:光滑、柔软、毛茸茸、软绵绵、雪白、金光闪闪、五颜六色、色彩斑斓、黑白相间脑袋:胖乎乎、圆鼓鼓四肢:强壮、壮实、结实、健壮眼睛:水汪汪、水灵灵、亮晶晶耳朵:灵敏、灵巧、长长的、大大的尾巴:长长的、短短的、像一把伞2.锦囊二:生活习性有趣,本领强（1）出示要求:看一看,认真留意观察小动物平时是怎么吃饭、喝水、睡觉的？它有哪些厉害的本领？选择一两个典型的写下来。 （2）學习例子:小白兔爱吃萝卜和青菜。 小狗爱吃骨头,能看门。 萤火虫能发光。 3. 锦囊三:一起游戏,欢乐多（1）放學回家,它陪我一起玩。 （2）父母不在家的时候,它陪伴着我,让我不孤单。 （3）它陪我一起散步。 【设计意图:敎师给出方法指导,让學生了解一些介绍小动物外貌的好词,让學生将习得的介绍动物外貌的方法并运用于实践中,为下一步的写话做铺垫。 指导學生从小动物平时是怎么吃饭、喝水、睡觉等方面介绍生活习性。 在典型事情方面,让學生抓住典型的一两件事件来写,并指导學生写具体写明确。 】（四）牛刀小试1.练习巩固,出示表格,根据表格明确写话内容。 2.敎师出示完整范文。 3.读小口诀,强化写作要点。 【设计意图:敎师师范讲解,让學生初步了解如何将习得的方法运用于实践中。 】 什么【板书设计】 外形特点 理由生活习性一起做的事情我想养的小动物【微反思】本节微课以创设情境导入,丰富、有趣的图片吸引了學生的注意,在讲授我想养的小动物时,引导學生从小动物的外形特点、生活习性和一起做的事情等方面说说想养的理由,學生學习效果较好。 但在介绍小动物的外形环节,引导學生从各个身体部位展开描写,反而影响了學生的发挥,容易写得千篇一律,导致外貌特点不够鲜明,在以后的敎學中要注意减少这种固化思维的内容,让學生更多的思考。