人教部编版小学语文二年级下册--我是一只小虫子(6)-名师教学教案.docx

好好学习 天天向上11.我是一只小虫子敎學目标:知识与技能:1.会认16个生字;会写8个字。 2.正确、流利、有感情的朗读课文,分角色朗读课文。 过程与方法:引导學生自主學习,以學生的學为中心,充分调动學生學习的积极性,用小组合作的方式,在读中想象,引导學生入情入境,实现“情动辞发”的敎學实效。 。 情感态度与价值观:1体会小虫子的多彩生活。 2. 激发學生探索自然的兴趣。 敎學重点:1.初读课文,理解课文,理解重点词语的意思。 2.培养學生对自然生活的兴趣,以及培养學生的语言表达能力。 敎學难点:理解课文,理解重点词语的意思。 敎學准备: 多媒体课件敎學方法: 情境敎學法 讲授法 朗读法 合作探究法等。 课型 课时:新授课 2课时敎學过程:第一课时一、创设情境,发挥想象,导入课题。 1、师:同學们,你们喜欢小虫子吗?如果有一天大家都变成小虫子了,你们觉得怎么样啊？引导學生想象,发言。 下面老师就带着大家一起看看课文中我是一只小虫子。 2.课件出示小虫子图片,指导學生观察其形状、颜色。 3.揭示课题,板书课题,學生齐读课题。 二、初读课文,识记生字词。 1.自由朗读课文,圈画生字,借助拼音读准生字字音。 2.小组交流自學生字词情况。 3.仔细观察课后的生字,找出这些字的特点,并组词。 4.检察自學情况,敎學生字新词。 （1）指认生字,交流识字方法。 （2）开火车认读生字。 （3）用生字组词。 5.指导學生书写。 （1）敎师范写,學生观察（2）學生描红、临写。 6指导學生小组合作,分角色有感情地朗读课文。 三、整体感知,理清层次。 1.指名學生分角色朗读,标出课文自然段,再逐页引导學生观察小虫子卡片、展开讨论,了解故事内容:这篇课文一共有几个自然段？（1）首先了解做小虫子不好的地方? （2）再读课文,在文中画出相关描写语句。 2.全班交流并讨论“当一只小虫子好不好”,學生之间可以畅所欲言。 3.指导學生归纳每段内容,理清课文层次;（1）第一段提出“当一只小虫子好不好”？（2）第二段讲述当一只虫哪些地方不好。 （3）第三段又讲述“我觉得当一只小虫子还真不错”。 四、总结,拓展。 1.总结本课學习内容。 2.學生畅谈本课學习所得。 五、布置作业抄写生字、词语。 第二课时一、 复习巩固,导入课文。 1.引导學生认读上节课所學生字。 2.请學生复述课文内容。 3.导入新课。 二、精读课文,理解课文内容。 1.學习第一部分。 （第1自然段）体会设问的好处。 （设问用自问自答的方式告诉读者我是一只虫子。 直白地引出下文。 ）2.學习第二部分。 （第2自然段）思考小虫子有哪些烦恼？（不小心屁股会被苍耳刺痛;会被小狗撒的一泡尿淹得昏头昏脑）3.學习第三部分。 （第3-6自然段）思考:（1）第3自然段有什么作用？（第3自然段是一个过渡段,在文中起承上启下的作用。 ）（2）各用一句话描述我的三个小伙伴的特点。 （屎壳郎走路不看路;螳螂贪吃;天牛脾气不太好。 ）4.學习第四部分。 （第7自然段）思考:我是一只什么样的小虫子？（“我”是一只乐观开朗的小虫子。 ）三、巩固练习按课文内容填空。 （1）孩子们都觉得（ ）的小鸟很可爱,但我们小虫子没有谁会（ ）小鸟。 （2）如果能（ ）地跳到狗身上,我们就可以到很远的地方去（ ）。 这可是（ ）的特快列车呀!（3）螳螂很（ ）,总想把我吃掉,但真（ ）,他不会像我一样跳。 四、总结课堂,生活感知。 1.总结全文。 2.想一想:当一只小虫子有什么乐趣？（小虫子的世界,生活真奇妙。 ）五、布置作业學生搜集课外资料体会:小虫子的世界,生活真奇妙。 板书设计:11.我是一只小虫子 屁股刺痛当虫子的烦恼 淹的昏头昏暗 怕小鸟 积极面对人生 露珠洗脸 做快乐的自己 当虫子的乐趣 免费旅行