人教部编版四年级语文上册-牛和鹅-名师教学教案-教学设计反思.docx

好好学习 天天向上18牛和鹅敎學内容:部编版四年级上册第六单元的一篇精读课文敎學目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。结合课文中的批注,体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。2.通过人物的动作、语言、神态体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。3.抓住有关语句,揣摩人物的心情及心理活动。重点:通过人物的动作、语言、神态体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。难点:抓住有关语句,揣摩人物的心情及心理活动。敎具:PPT课件敎法:自主、合作、探究一、创设情境,激趣导入1.著名作家冰心曾说:“童年啊!是梦中的真,是真中的梦,是回忆时含泪的微笑。”每个人的童年是不同的,又是相同的。你的童年有没有发生过什么令你记忆深刻的事情呢?2.童年的你有没有害怕的人或物?你是怎么处理的?3.今天我们来學习两种截然不同的动物（多媒体呈现牛和鹅的图片）:牛和鹅。（板书课题）二、初读课文,整体感知1.请同學们大声朗读课文,想想课文主要讲了一件什么事。课文先记叙“我”在回家的路上被鹅追赶,接着写了在金奎叔的帮助下赶走了鹅,从此再也不怕鹅的故事。三、深入文本,研读品悟（一）抓住“我”与“鹅”的不同态度。相信同學们在认真品读课文后,一定有了自己的感受。在那难忘的经历中,“我”对鹅抱有怎样的态度呢? 你从哪里感受到的?1.“我”怕鹅。（1）说说从哪些词语中可以体会到“我”害怕的心理。我们看到鹅,那就完全两样了:总是远远地站在安全的地方,才敢看它。要是在路上碰到鹅,就得绕个大圈子才敢走过去。从“远远地”“绕个大圈子”可以看出“我”十分害怕鹅。说说这句话中哪些词语写出了“我”怕鹅。我们马上都不说话了,贴着墙壁,悄悄地走过去。我的心里很害怕,怕它们看见了会追过来。 从“马上都不说话了”“贴着”“悄悄地”“很害怕”“怕”等字和词语,可以看出“我们”怕被鹅发现的心理。（3）读课件出示的句子,请大家找出这段话中可以表现“我”怕鹅的词语,从这些词语中你能体会到当时的“我”是怎样的心情? 孩子们惊呼起来,急急逃跑,鹅追得更快了。我吓得脚也软了,更跑不快。从“急急逃跑”“吓得腿也软了”等词语可以看出“我”怕鹅。从这些词语中可以体会到“我”被鹅追赶时惊慌失措的样子。（4）再来看看这段话,哪些词句写出了“我”的狼狈?这段话中的两个感叹号有什么作用? 在忙乱中,我的书包掉了,鞋子也弄脱了。我想,它一定要把我咬死了。我就又哭又叫,可是叫些什么,当时自己也不知道,大概是这样叫吧:“鹅要吃我了!鹅要咬死我了!” “掉”和“脱”两个字写出了“我”的狼狈,而且“我”还“又哭又叫”。两个感叹号表现了“我”被鹅咬住后那种极度恐惧的心理。（5）小结:在鹅面前你看到了一个怎样的“我”?用一两个词来形容“我”的狼狈样。 极度恐惧、胆小如鼠、狼狈不堪、惊慌失措2.过渡:那么鹅到底对“我们”是一种什么样的态度而导致“我”十分害怕呢?指名學生读课件上的句子,说说你眼前出现了一只怎样的鹅? (抓住表示鹅的动作、神态、声音的词语,通过朗读来体会“鹅”的神气十足、目中无人。) 鹅听见了,就竖起头来,侧着眼睛看了看,竟爬到岸上,一摇一摆地、神气地朝我们走过来;还伸长脖子,嘎嘎地叫着,扑打着大翅膀,好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。 这是一只趾高气扬、目中无人的鹅 。四、作业设计作者的童年真的是与众不同啊,你的童年又是怎样的呢?相信你的童年也有不一样的精彩,选取自己童年生活的一个小片段,仿照课文中抓住人物的动作、语言、神态的写法写一写吧。 五、板书设计 18 牛和鹅