闽教版(2020修订版)信息技术 五年级上册教案.docx

教学设计年级：五年级学科： 信息技术课题1.收发邮件提效率集备时间集备教师课时1主备教师教学设计教学内容：收发邮件提效率。教学目标：1. 认识电子邮箱的作用，会正确书写电子邮件地址格式。2. 能编写、发送带附件的电子邮件。3. 能在电子邮箱中查看邮件，回复邮件，下载邮件中的附件。4. 认识垃圾邮件的危害。教学重点：电子邮箱密码的设置和垃圾邮件防范。发送、收阅和管理电子邮件。教学难点：给多人发送邮件时，收件人地址的填写。邮件附件的添加、下载。教学准备：1.教材环境硬件环境：计算机网络教室、电子教室教学软件。软件环境：Windows 7、IE 浏览器。 2教学资源。教学课件、操作示范微课视频、学生主题活动资源包及相关文字资料等。教学过程：一、导课1. 启发引导。你给亲朋好友写过书信，寄过贺卡吗？在因特网上也可以写信、寄贺卡，通常人们把运用网络发送的信件称为电子邮件。2. 板书课题。第 1 课 收发邮件提效率二、申请电子邮箱账号我的增减1.讲授：电子邮件是因特网上最早出现的信息传递服务之一，是最基本的因特网服务。在收发电子邮件之前，我们先得拥有一个自己的电子邮箱。2.引导学生思考并回答问题，教师作相应的评价。如何获得电子邮箱。什么是电子邮箱地址。如何设置电子邮箱密码。3.小结：电子邮箱可以向提供免费电子邮箱的网站申请，如：“网易 163 免费邮箱”（www.) 、“腾讯 QQ”() .每一个电子邮箱都有明确的 E-mail 地址，电子邮箱地址的格式为： 用户名十邮件服务器域名例如：Cqiuyi, 其中Cqiuyi 是用户名， 是提供电子邮箱网站的邮件服务器域名，是分隔符。4.指导学生书写自己刚申请的电子邮箱的E-mail地址，并将 E-mail 地址告诉老师、同学。三、发送电子邮件【发送普通邮件】1. 指导学生登录刚申请的邮箱。2. 演示：“寄”一封电子邮件给老师。登录电子邮箱。单击“写信”按钮，完整填写收件人的 E-mail 地址、邮件主题、邮件正文内容。单击发送”按钮，把电子邮件“寄”给老师。3.引导学生思考问题。填写明确的邮件主题有什么好处？给多人发送相同的邮件，填写收件人地址时要注意什么？如何添加电子邮件的附件。4. 布置任务一：给老师发送一封电子邮件，告诉老师自己学习收发电子邮件的心得。5. 巡视指导。6. 让学有余力的学生发送电子邮件给同学，或帮助同小组的其他同学完成任务。7. 布置任务二：给多个同学发送电子邮件。8. 巡视指导。【发送带附件的邮件】1. 讲授：电子邮件的附件可以是文档、图像、声音、软件等类型的文件。教师通过电子教室发送活动素材文件“贺卡。jpg”到学生电脑桌面。2. 指导学生阅读教材，参照操作步骤，在电子邮件中添加图像文件作为附件，并发送出去。3. 巡视指导。4. 演示讲解：添加图像附件，发送邮件。5. 出示提示：如果来不及写完信，可以先存入草稿箱，等有时间再续写，发送。并作相应的演示。6. 布置任务三：给多个同学发送带附件的电子邮件。7. 巡视指导。8. 让能力突出的学生从电脑中选择其他类型文件，发送给同学。9. 引导学生比较电子邮件与现实中写信程序的区别，了解电子邮件的特点是方便、迅速、经济、实惠，可以传送任何类型信息的文件。四、收阅管理电子邮件【收阅电子邮件】1. 演示讲解：收阅，回复电子邮件。2. 布置任务四：打开自己的收件箱，查看同学给你的回信，阅读邮件内容，并对邮件进行回复。3. 引导学生思考问题。邮件中有附件，如何阅读？邮件的附件无法直接在线打开阅读，应当如何解决？4. 讲授：一般情况下，作为附件的文件往往是电子邮件的重要内容，需要从电子邮箱中下载到自己的电脑中。5. 讲解演示：下载电子邮件附件。6. 布置任务五：下载邮件中的附件到电脑中的 E 盘，并阅读附件内容。文7. 巡视指导学生下载邮件附件并阅读邮件中附件内容。8. 出示提示：许多病毒是通过邮件的附件进行传播，对来历不明的邮件，不要轻易打开它的附件。【管理电子邮件】1.引导学生思考问题。对于无用的邮件，或来历不明的邮件，通常会怎么处理呢？管理电子邮件，主要是做哪些方面的整理工作？ 2.请学生回答，并适当评价。3. 讲授：我们会收到各种各样的垃圾邮件，时间一长，我们自己的邮件也有些过时了，但仍占据信箱的空间，干扰查看邮件，整理信箱是十分必要的。4. 布置任务六：删除收件箱中无用的邮件，或来历不明的邮件，并整理通讯录。五、拒收垃圾邮件1.指导学生阅读教材，并思考问题。为什么要拒收垃圾邮件？有哪些办法让电子邮箱自动拒收垃圾邮件？ 2.演示讲解：拒收垃圾邮件常用设置方法。3. 布置任务七：将发送垃圾邮件的电子邮箱地址加入黑名单，设置收信规则。4. 巡视指导。六、总结评价1. 比较电子邮件与物流、普通书信区别。2. 引导学生反思：课堂中我遇到了什么困难，我是通过什么途径解决的？3. 指导学生参照活动评价各项要求，评一评自己能得几颗星。第 1 课收发邮件提效率板书设计教后反思教学设计年级：五年级学科： 信息技术课题2.即时通信重沟通集备时间集备教师课时1主备教师教学设计教学内容：即时通信重沟通教学目标：1. 能申请 QQ 账号，会设置账号的安全和权限等属性。2. 会添加 QQ 好友，会用 QQ 与好友文明交流，相互传输文件。3. 体验即时通信工具在信息交流中的优势，培养规范和文明的网络交流习惯。教学重点：QQ 账号的安全和权限的设置。会添加 QQ 好友。会用 QQ 文明聊天、传送文件。教学难点：QQ 账号的安全和权限的设置。教学准备：1. 教材环境。硬件环境：计算机网络教室、电子教室教学软件。软件环境：腾讯 QQ、Windows7。2. 教学资源。与课本相关的文字资料、腾讯 QQ 图片。教学过程：一、导课1. 引导学生回顾上节课内容，说一说使用电子邮件进行信息交流时的特点。电子邮件是不是实时的信息交流方式？为什么？如果在实际运用中，需要实时交流，你知道有哪些工具可用？2. 图片展示：展示生活中常见的即时通信工具的图标图片，引导学生观察并说出常见的即时通信工具。3. 板书课题。我的增减第 2 课 即时通信重沟通4. 活动组织：以 QQ 为例，从功能、娱乐等方面说出对 QQ 的认识。5. 简单讲解：即时通信的概念。即时通信工具不再是一种单纯的聊天工具，已经发展成集交流、资讯、娱乐、办公为一体的综合化信息平台，是使用率较高的网络应用之一。6. 出示探究活动主题：使用即时通信工具文明交流。二、申请 QQ 账号1. 讲授：要使用 QQ 与同学、老师交流，首先要有属于自己的 QQ 账号。QQ 账号的昵称代表着自己在网络上的虚拟身份，可以方便和他人进行交流。2. 提出思考问题。如何才能拥有自己的 QQ 账号呢？3. 演示操作：申请 QQ 账号的过程和操作方法。4. 讲解：申请 QQ 账号时，要注意：注册时，要先阅读软件提供商的申明的服务条款。妥善保管好 QQ 账号和 QQ 密码。5. 巡视指导学生申请 QQ 账号。鼓励能力好的学生帮助其他学生完成任务。6. 小结：我们经常要在各种网站注册申请用户名，才能获取该网站访问信息的相应权限。要妥善保管用户名、密码等注册信息，培养自己保护个人信息安全的意识。三、设置 QQ 账号1.组织小组探究活动。（1) 提出思考问题。仅仅凭借密码保护的 QQ 账号安全吗？为什么？要保护 QQ 账号的安全还有哪些措施？（2)演示操作：账号设置的三个方面。（3)指导学生阅读教材第 9 页插图及“动手试一试”内容。（4)明确任务：尝试对账号的“基本设置”“安全设置”“权限设置”三个方面进行设置。（5)巡视指导，及时纠错。2.活动小结：启用安全防护，可有效拦截一些钓鱼网站。对权限进行设置，可在一定程度上保护个人隐私。四、添加好友1. 讲授：同学们都已经有了自己的 QQ 账号，想不想马上去体验一下用 QQ 和他人交流呢？2. 演示登录 QQ 的操作，引导学生观察 QQ 窗口界面。3. 提出思考问题。QQ 窗口中的好友列表还空无一人，怎么样才能和他人聊天呢？ 4.演示讲解：“添加 QQ 好友”的操作方法。5. 指导学生阅读教材第 10 页插图及“动手试一试”内容。6. 布置任务：收集教师及其他同学的 QQ 账号，并添加到好友列表中。7. 教师巡视指导。8. 邀请两位学生上台演示操作，教师适时进行评价与指导。9. 出示温馨小提示：添加好友时需要谨慎，验证其身份，在用QQ 交流中，对不文明、不友好的“好友”， 可以将其删除，甚至移人“黑名单”中。10. 学生继续添加未添加完的好友，鼓励已完成操作的学生帮助旁边的同学。五、用 QQ 聊天1. 指导学生阅读教材第 11 页相关内容。2. 小结学生讨论结果；开始对话时，要先问候对方。在对话过程中，应言语文明，不讲粗话脏话。结束时，要和好友道别。3. 明确任务：选择一位好友尝试对话。4. 巡视指导。六、传送文件1. 讲授：QQ 软件除了能即时地与好友在线聊天外，还可以用来传输文件，很方便地把文件传送给对方，经常用来与对方相互传送喜爱的图片、歌曲、拍摄的相片和各种文档。2. 演示“发送文件”的两种操作方式，并做讲解。靠3. 明确任务：参照教材步骤，结合演示，用两种不同的上传方式，把上节课制作的小学生交通安全知识资料卡片，通过 QQ 传送给老师。4. 巡视指导。5. 演示“接收文件”操作，并做讲解。6. 明确任务：与同学对话交流，互换下载的“小学生交通安全知识”图片，将接收的图片文件保存到指定的文件夹中。7. 巡视指导。8. 请两位学生演示，一位发送文件，一位接收文件，教师做适当的评价与指导。9. 小结。使用 QQ 发送文件有两种方式：在线发送和离线发送。接收文件时，要注意选择文件的保存路径，便于使用时查找。10.能力拓展：引导能力突出的学生尝试体验 QQ 的其他服务。七、规范和文明网络交流习惯1.引导学生阅读教材，并提出思考问题。在使用即时通信工具进行网络交流时，应注意哪些问题？ 2.请几个学生回答。八、总结与评价1. 引导学生回顾本节课的学习活动，参照活动评价表，看一看这节课自己能得几颗星。2. 课外延伸：利用创新活动让学生使用 QQ 或微信等即时通信工具，交流即时通信工具的特点和使用技巧。第 2 课即时通信重沟通板书设计教后反思教学设计年级： 五年级学科： 信息技术课题3.防范病毒保安全集备时间集备教师课时1主备教师教学设计教学内容：防范病毒保安全教学目标：1. 认识计算机病毒并了解其危害。2. 理解计算机病毒的基本特征。3. 掌握查杀计算机病毒的基本方法。4. 掌握预防计算机病毒的措施和方法，增强信息安全意识。教学重点：1. 计算机病毒的基本特征。2. 计算机病毒的防范措施。3. 查杀计算机病毒。教学难点：1. 计算机病毒的基本特征。2. 计算机病毒的处理方式。教学准备： 1.教学环境。硬件环境：计算机网络教室、电子教室教学软件。软件环境：游戏演示程序、Windows 7。2.教学资源。与本课相关的文字资料、熊猫烧香的图片。教学过程：一、导课1. 体验导入：把伪装成游戏的演示程序发送至学生机，吸引学生点击，引起学生机出现“中毒”现象。2. 引导讨论问题：大家此时的心情？大家是否惧怕计算机病毒？3. 引出课题：生活在当今信息时代，人们在享受信息技术带来的方便的同时，也面临着计算机病毒威胁等严重的信息安全问题。下面我们一起来学习什么是计算机病毒及其查杀、防范的有关知识。我的增减4. 板书课题；第 3 课 防范病毒保安全二、认识计算机病毒1. 讲述小黑与小白的故事，启发学生思考：小黑买电脑一年多，不见他使用，小白深感奇怪，就问他：“怎么从来没见过你开电脑呢？”小黑垂头丧气地答：“真倒霉，电脑买来第二天就中毒了，我一年不开电脑，就是想把病毒饿死再说！”2. 设问：那么，计算机病毒究竟是什么呢？3. 介绍病毒的定义：计算机病毒就是能破坏计算机功能或者毁坏数据、影响计算机使用，并能自我复制的计算机程序。从病毒的特性来分析。那计算机病毒有哪些特性呢？我们先一起来看一看下面这个案例。4. 展示熊猫烧香病毒的案例，并和学生一起分析病毒的特征。5. 把“拼图游戏”发至学生机，让学生完成拼图。（游戏简介：该游戏将熊猫烧香病毒的图标按照病毒的特征分成七个板块，每个板块对应一个病毒的特征并标明，然后打乱。当图片拼接完整时，熊猫胸前出现“我是病毒”的牌子。）6. 总结：计算机病毒的基本特征有：非授权可执行性、隐蔽性、传染性、潜伏性、破坏性、表现性、可触发性。三、计算机病毒的危害1. 讲授：从病毒的特性看，计算机病毒是来者不善的，它是躲在计算机里的破坏者，那么，计算机感染病毒后，会出现哪些故障呢？2. 展示有关计算机病毒带来危害的图片。结合图片讲解计算机病毒造成的危害。3. 布置任务共商对策：为了应对计算机病毒的危害，同学们分组讨论对策，如有需要可以上网查找相关资料。并按组提交对策。四、查杀计算机病毒1. 把360 杀毒软件”安装程序发至学生机，让学生体验安装程序。2. 提出问题：常见的杀毒软件有哪些。“全盘扫描”和“快速扫描”两种查杀方式有什么不同。对病毒的处理方式：删除、隔离及清除。3.巡视指导，及时纠错。4.小结：提升病毒查杀的准确性和可靠性的重要做法是更新杀毒软件病毒特征库。播放微课视频呈现查杀计算机病毒的完整过程。六、增强信息安全意识1. 总结各小组提交的应对计算机病毒的对策。2. 阅读教材第 1718 页的第点。七、总结与评价1. 总结：掌握了这些方法是不是就高枕无忧了呢？当然不是，面对计算机病毒， 最重要的是树立高度警惕的防范意识，掌握查杀计算机病毒的基本方法。出2. 引导学生回顾本节课的学习活动，参照活动评价表，评一评这节课自己能得几颗星。第 3 课 防范病毒保安全板书设计教后反思教学设计年级： 五年级学科： 信息技术课题综合活动 1 善用空间写日志集备时间集备教师课时2主备教师教学设计我的增减教学内容：本课是信息交流与安全知识模块的综合活动课。活动主题为：利用空间写日志与他人交流，安排 2 课时完成。教学目标：1. 了解博客的基本常识。2. 会在空间中发表个人日志。3. 会转载、阅读、评论他人日志。4. 会分类管理个人日志。5. 了解三种网络交流方式的特点。6. 理解全国青少年网络文明公约中“五要五不要”的具体内容和含义。教学重点：1. 发表博文和转载他人的博文（第一课时）2. 培养规范和文明的网络交流习惯（第二课时）。教学难点：1. 发表博文和转载他人的博文（第一课时）。2. 培养规范和文明的网络交流习惯（第二课时） 教学准备：1.教学环境。硬件环境：计算机及多媒体设备。软件环境：Window 系统、教学广播软件。2.教学资源。教学课件安装在教师机，优秀的博客空间案例，及“如何发表日志”的相关微课。3.分组情况。座位周边 34 人组成 1 小组。教学过程：（第 1 课时）一、导课1. 谈话导课：在网络世界里，我们除了可使用电子邮件和即时通信工具进行交流之外，还可借助网络论坛和博客空间等方式交流。今天我们以“学习空间”为平台来学习博客空间的使用方法。2. 课件展示：优秀的博客空间案例。3. 激励：我们一起来动手试一试，创建属于自己的学习空间吧。4. 组织学生：成立学习小组。5. 板书课题：善用空间写日志。二、博客的含义和利弊1. 指导学生自主阅读教材第 20 页活动主题“利用空间写日志”的第一部分章文的“博客的含义和利弊”。2. 提问学生：你们之前用过博客吗？3. 小结：博客是一种网络信息分享与交流的方式。通过它可便捷地记录和发布发生在身边的事情和感受，轻松有效地与他人分享。三、空间开通的申请1.谈话交流：网络上提供博客空间的服务商有新浪、搜狐等网络站点。在这些网站上申请了电子邮箱后，登录邮箱即可开通博客空间；腾讯的 QQ 账号申请成功的同时，就自动开通了 QQ 空间，直接登录QQ 即可使用。2. 请学生认证自己的空间账号。（在福建省教育资源服务平台，已为省内中小学开通了学习空间，使用学校下发的账号，进行实名认证。）3. 组织学生分组交流探讨，并填写教材第 21 页表综 1-1“申请开通博客空间任务单”。四、发表博文1. 示范操作和讲解，并向学生发送相应的微课。2. 鼓励学生根据“动手试一试”的操作提示，动手体验。掌握文章标题及内容输人的方法。使用工具条在博文中插人多种形式的媒体内容。为博文添加附件，并进行“转载”等相关的设置。金让学生知道转载他人的文章时要注明文章来源的原因，是著作权法中对著作保护的要求。引导学生阅读区块链技术相关内容，了解区块链技术在著作权保护方面起的作用。3. 组织学生打开福建省教育资源网（http: /) , 进入个人的学习空间，分组交流探讨教材第 23 页中提出的问题。在空间中除了发表自己原创的文章外，是否可以转载他人的文章？转载他人文章时，要注意些什么？在空间中发布的文章是否可以附加相关文件资料？以什么方式附加？在文章中，除了文字以外还可以添加哪些媒体内容？发表文章时还需对哪些相关信息进行设置？4. 完成教材第 29 页的创新活动任务 1,在个人空间中发表一篇主题为“做个网络小公民”的文章。例如：“如何预防网络负面影响，保护自己”“共建绿色文明的网络环境，我们应该怎么做？”五、分类管理个人日志1. 发送几篇事先准备好的文章给学生，让学生上传到各自的空间。2. 分组讨论：这些文章应该如何分类？3. 讲解：分类管理文档，就是通过文件夹将文档归类存放，可按自己学习的需要， 建立不同类别、多个层级的文件夹，建立合理的文档保存架构，并规范化地命名。这样，当我们需要查看什么文档时，就知道到哪里去寻找。4. 引导分组讨论：空间中的日记文章存放杂乱，查阅时会很麻烦，如何解决？5. 自由练习：在空间发布几篇自己喜欢的文章，并进行分类。六、展示点评，总结升华1. 展示部分学生的空间日志。回顾活动内容。2. 小组推荐优秀学生并给予鼓励表扬。3. 组织下课，整理座位和计算机。（第 2 课时）一、回顾导入通过学习，我们学会了利用相关工具进行网络交流与学习的方法，感受到了网络给我们的学习和生活带来便利，但是，网络带来的负面影响也不容忽视。二、阅读他人日志并发表评论1. 引导：在网上发表的言论，要受法律的约束，我们要如何维护“绿色文明”的网络环境，做个文明的网络小公民呢？2. 引导学生分组交流探讨下列问题并分别把它们写下来。以评论的方式和他人互动与使用即时通信工具和他人互动，有何区别？对他人的日志文章进行评论时，要注意些什么？3. 阅读他人发表的日志文章，并发表评论与他人互动。4. 引导学生完成教材第 29 页创新活动 2, “与同学在空间中文章评论区进行交流互动”。三、比较三种网络交流方式的特点1. 引导学生分组交流探讨：电子邮件、即时通信和博客这三种常用信息交流方式的特点，并完成教材第 26 页的表综 1-2 活动记录单。2. 展示并讨论学生总结出的三种网络交流方式的特点。四、培养规范和文明的网络交流习惯1. 师生交流：网络给我们的学习和生活带来哪些便利呢？2. 在利用网络进行学习和交流时，我们需要注意什么？3. 引导学生阅读教材第 27 页图综 1-8全国青少年网络文明公约。在全国青少年网络文明公约中提出的“五要五不要”， 规定了青少年的网络行为规范。4. 课件出示：教材第 27 页的图综 1-9 和教材第 28 页图的综 1-10 两幅漫画，让学生分析案例中的行为是否正确。5. 上网搜索“不良信息、沉溺虚拟时空对身心健康造成的危害”的有关内容，整理材料并总结个人心得体会。6. 引导学生认真观察教材第 28 页图综 1-11 的漫画，讨论交流：我们在文明使用博客时要注意哪些事项？7. 课件出示：个人隐私泄露的案例视频，探讨它给人们带来的危害。8. 要求学生根据今天所学内容，分析自己的行为，是否正确，并填写教材第 29 页的表综 1-3学生上网习惯调查表。五、交流总结1. 师生交流：在活动中，我们肯定有不少的发现和收获，也可能还有些困惑问题没有解决，将这些收获与困惑写下来，和同学们分享交流。2. 填写教材第 30 页的表综 1-4“综合活动个人总结表”，总结自己的活动，感受。六、活动评价1. 参照教材的活动过程和任务单内容组织学生进行自评与互评。2. 组织下课，整理座位和计算机。板综合活动 1 善用空间写日志书设计教后反思教学设计年级： 五年级学科： 信息技术课题4. 确定主题搭结构集备时间集备教师课时1主备教师教学设计我的增减教学内容：根据演示文稿要展示的主题，使用思维导图或用画草图的方式提炼演示内容大纲，在演示文稿中插入、复制、移动和删除幻灯片，完成演示文稿内容和页面结构的搭建，并对所创建的演示文稿进行预览和保存。教学目标：1. 了解 PowerPoint 软件的用途，会启动PowerPoint 软件。2. 能根据演示需求确定演示主题，并提炼演示文稿的内容大纲。3. 能根据演示内容大纲搭建演示文稿的组成结构。4. 能在演示文稿中插入、复制、移动、删除幻灯片。5. 会预览和保存演示文稿。教学重点：1. 根据演示需求确定演示主题，并提炼演示文稿的内容大纲。2. 根据演示内容大纲搭建演示文稿的组成结构。3. 创建、预览和保存演示文稿。教学难点：1. 根据确定的主题提炼演示内容大纲。2. 搭建演示文稿的内容和页面结构。教学准备：1. 教学环境。硬件环境：计算机网络教室，电子教室教学软件。软件环境：Windows 7, PowerPoint 2013 或以上版本，Word 2013 或以上版本。2. 教学资源。教学课件、展示用演示文稿案例、 操作示范微课视频、主题活动学习资源包及相关文字资料等。教学过程：一、导课1. 播放清新福建·魅力八闽等演示文稿展示案例。2. 讲解：PowerPoint 软件是一款功能强大的演示文稿制作软件，集文字、表格、图形、动画、声音、图像等信息于一体，有很强的表现力。3. 展示部分演示文稿制作软件图标，简要介绍制作演示文稿的常用软件。4. 组织开展小组合作交流活动，让学生谈看完作品的感受，引导并启发学生思考问题。人们通常在什么情况下会使用演示文稿？人们在这些场合使用演示文稿的目的是什么？制作演示文稿首先要做什么事情？5. 讲解：演示文稿通常在成果展示、汇报演讲等不同场合使用，主要用来辅助演示者做宣讲，以便于展示内容的传递和表达，进而提升演示效果。制作演示文稿首先要做的事情是确定演示的主题。6. 板书课题。第 4 课 确定主题搭结构二、搭建演示文稿的结构1.播放案例并讲解。播放PowerPoint 2013 新功能演示文稿案例。讲解：使用演示文稿的目的是辅助信息的表达。在信息表达时，首先要明确的是你要传递什么信息，也就是要明确演示主题；其次是可以从哪些方面来阐述这个主题，也就是演示的内容大纲。2.组织开展小组活动。明确任务：确定准备设计制作的演示文稿主题和内容结构。案例分析：分析清新福建·魅力八闽和PowerPoint 2013 新功能案例的内容结构。引导学生阅读教材第 32 页和第 33 页的插图。讲解：演示文稿的页面结构由封面页、目录页、过渡页、内容页和封底页构成。指导学生利用思维导图或在纸上以画草图的方式搭建内容结构。三、创建演示文稿1. 组织开展小组活动。引言：演示文稿的结构设计完成后，就可以启动演示文稿制作软件，开始创建演示文稿了。引导学生回顾字处理软件Word 的启动方法。引导学生认识PowerPoint 软件的操作界面，比较与字处理软件Word操作界面的异同点。演示操作，示范创建演示文稿的过程和方法。简要介绍“幻灯片版式”和“占位符”。布置创新任务：参照教材第 34 页操作步骤，根据确定的主题，制作一张封面页。教师巡视，个别指导。2. 展示有问题的作品，引导学生观察，并说一说发现什么？ 四、添加、移动、复制、幻灯片1. 组织开展小组活动。引言：在刚才的活动中，我们只完成封面页的制作，如果要将演示文稿的内容添加到演示文稿中，应当如何操作？演示操作，示范创建演示文稿的过程和方法。( 也可下发演示操作视频，让学生自行观看）请学生充当小老师，演示利用缩略图窗格在演示文稿中添加、移动、复制、删除幻灯片的操作。布置创新任务：参照教材第 35 页的操作步骤，根据确定的主题和内容大纲搭建演示文稿组成结构。巡视全班，个别辅导。指导学生浏览演示文稿的整体框架结构。2. 讲解：演示文稿的每一页就叫一张幻灯片，每张幻灯片都是演示文稿中既相互独立又相互联系的内容。3. 出示问题课件引导学生观察，并说一说发现什么？ 五、预览和保存演示文稿1. 预览演示文稿。引导学生思考问题。在演示文稿的设计制作过程中，为什么要预览演示文稿？布置任务：预览演示文稿。引导学生感受并说出“从当前页幻灯片开始”和“从头开始”放映幻灯片的不同。2. 保存演示文稿。引导学生回顾Word 文件的保存方法。启发学生探究保存演示文稿的方法。讲解：小结保存演示文稿的操作要点，并强调保存路径与格式的意义。六、巩固创新1. 引言：家乡的一草一木都是那样熟悉，它养育了我们，带给我们快乐，伴随我们成长。让我们用多媒体演示文稿来展示我们家乡的山、水、人等美好的景象。2. 布置任务：阅读教材的创新活动任务，用今天所学的知识制作以介绍你可爱的家乡为主题的演示文稿框架结构或修改完善已创建的演示文稿。3. 引导学生完成任务，巡视指导，及时鼓励评价；引导小组同学互帮互助。4. 要求学生以“可爱的家乡十座号.pptx”为文件名保存文件，提交教师机，以供后续使用。七、展示评价，总结拓展1. 展示学生作品，引导学生相互交流，相互评价。2. 引导学生填写教材活动评价表，对自己的学习和表现进行评价，明确需要改进的方向。3. 课堂小结：板书概括本节课知识要点。板第 4 课 确定主题搭结构书设计教后反思教学设计年级： 五年级学科： 信息技术课题5.插入图片秀美景集备时间集备教师课时1主备教师教学设计教学内容：插入图片秀美景。教学目标：1. 了解图片在演示文稿中的作用。2. 能根据演示内容合理选择并插入图片。3. 掌握根据需求在幻灯片中缩放图片和调整位置的方法。4. 知道在幻灯片中裁剪图片的几种方法，并能合理运用。教学重点：1. 根据演示内容合理选择并插入图片。2. 根据需求在幻灯片中缩放图片和调整位置的方法、圆真同3. 知道对幻灯片中的图片进行缩放和裁剪的目的。教学难点：1. 根据演示内容合理选择图片。2. 对幻灯片中的图片进行缩放和裁剪。教学准备：1.教学环境。硬件环境：计算机网络教室，电子教室教学软件。软件环境：Windows 7, PowerPoint 2013 或以上版本，Word 2013 或以上版本。2.教学资源。教学课件、展示用演示文稿案例、 操作示范微课视频、主题活动学习资源包及相关文字资料等。教学过程： 一、导课1. 先后展示教材开阔视野”范例和上节课学生作品，引导学生观察、分析、思考。2. 讲解：图片具有真实感，容易从视觉上激发人们的兴趣。我的增减3. 板书课题。第 5 课 插入图片秀美景二、图片的插入与选择【图片的选择】1.分别展示两页图片起不同作用的幻灯片，并引导学生观察、分析和思考。两页幻灯片中的图片分别起到什么作用？要让插人幻灯片中的图片起到“一图胜千言”的效果，应该如何做？演示文稿中的图片一般以什么形式出现？ 2.讲解：在幻灯片中插人的图片要进行选择，所选用的图片要切合主题，要和页面展示的观点、内容有明确的联系。在幻灯片中插入的图片的目的：一是借助图片直观地陈述事实，二是借助图片来渲染氛围。从而达到增强作品的表现力、说服力和感染力，让人们更易于理解和接受它所表达的信息，起到“一图胜千言”的效果，使信息表达更富有成效。在演示文稿设计过程中，图片常以插入或幻灯片背景的形式出现。【在幻灯片中插人图片】1. 引言：选择好合适的图片后，就可以开始在演示文稿中插入图片。2. 引导学生回顾在 Word 软件中插入图片的方法。3. 演示讲解：在幻灯片中插入图片方法和字处理软件中插入方法是相同的。4. 布置创新任务：参照教材第 38 页操作步骤，打开上节课创建的演示文稿，并在幻灯片中插入图片。5. 巡视，个别指导。6. 评价并归纳小结：选择插入到幻灯片中的图片，要符合演示主题和信息表达的需求。图片不要插人太多，能说明问题即可。【将图片设置为幻灯片的背景】1.演示操作：将图片设置为幻灯片的背景，引导学生与插入图片进行比较。在演示文稿中插人图片和将图片设置为幻灯片背景的区别？将图片设置为幻灯片的背景的目的是什么？ 2.讲授：将图片设置为幻灯片的背景，可以起到美化画面或渲染氛围作用。背景是次要，内容才是展示的主体，不要搞错主次关系。3. 明确任务：阅读教材第 39 页相关内容，并动手试一试。4. 请顺利完成活动的学生演示并讲解，其他学生补充和评价。5. 演示并小结。通常情况下，设置为幻灯片背景的图片用来渲染氛围。三、图片的缩放与剪裁【图片的缩放】1. 组织小组探究活动。提出问题。演示操作：展示图片缩放的两种错误操作，引发学生发现问题。讲授：A. 缩放图片的目的是为了让所选图片大小符合版面布局的需求。B. 在图片的缩放过程中，应保持图片的横纵比不变，避免图片变形。明确创新任务：对刚插人的图片进行合理的缩放。巡视指导，及时纠错。展示评价学生作品。案例展示：图片缩放在不同场景中的应用。2.小结：要保证图片的纵横比不变，操作时需先按住Shift键，然后拖动四个角上的某个调节点。在实际运用中，对有较高分辨率和较大尺寸的图片，通常可让它撑满页面的上下或左右，甚至整个页面，让页面有较强的整体感。对较低分辨率和尺寸较小的图片，则可在图片附近添加起到修饰作用的形状， 让幻灯片显得更美观。【图片的裁剪】1. 展示裁剪前后应用对比示例，引导学生观察思考问题。为什么要对图片进行裁剪？裁剪图片有哪些方式？2. 讲授：对图片进行裁剪处理的目的是：对所选用的图片，只需选取其中的部分画面来辅助信息的表达。出于布局的考虑，让页面更美观。图片的裁剪方式有多种，比如：自由裁剪，按预设形状来裁剪，按纵横比来裁剪等。3. 演示操作（观看微课视频）：利用裁剪工具对图片进行裁剪。4. 布置创新任务：参照教材第 41 页的操作步骤，对插人图片进行合理的裁剪。5. 巡视指导，及时纠错。6. 出示温馨小提示：按纵横比裁剪可快速裁出具有固定长宽比的图片。7. 请完成的学生上台演示操作。8. 展示图片裁剪为形状的示例。9. 出示温馨小提示：“裁剪为形状”功能可以让图片以某种特定的形状样式呈现，让你的作品显得更有个性和表现力。10. 演示操作：将图片裁剪为形状。11. 引导学生阅读教材第 42 页的内容。12. 明确活动任务：将插人的一张图片裁剪为你喜欢的形状样式。13. 出示温馨小提示：若所选择的形状有控制点，还可通过调节控制点，进行调整。14. 巡视指导，鼓励学生互帮互助。四、创新活动1.提出问题。通过刚刚的学习你们学会了什么？ 2.布置任务：打开上节课创建的“可爱的家乡座号.pptx”文件，根据展示主题和页面信息表达需求，合理地选用图片，插入到页面中，并进行简单地处理后，保存文件。参考如教材第 42 页图 5-11 所示的设计示例，设计一个单页作品，并以“仿做练习 1 十座号.pptx”为文件名保存文件。3. 引导学生选择适当的任务，在操作中巩固所学。巡视指导，及时鼓励评价。4. 引导规范保存文件，提交教师机。五、总结评价1. 展示学生作