人教部编版小学语文三年级上册-口语交际：名字里的故事-教学教案-设计反思.docx

好好学习 天天向上名字里的故事敎學设计执敎敎师:陈 琳敎材分析: 本次口语交际的话题是说说“名字里的故事”。通过本次活动,學生能清楚表达自己的想法,感悟父母对自己的期望与疼爱。在交流的过程中,學会把了解到的信息讲清楚。听别人讲话的时候,要有礼貌地回应,养成良好的倾听习惯及交际素养。同时,通过这一活动,进一步激发學生的表达欲望。敎學目标:知识与能力通过调查交流,了解自己或他人名字里的故事,了解名字的独特性和含义。过程与方法1、正确使用普通话进行文明交流,做到说清楚、认真听、乐表达。2、听他人讲话的时候,能有礼貌地回应。情感、态度与价值观1、利用口语交际增强自己的理想自信,建立良好的人际关系。2、通过了解名字里背后的故事增强文化自信。敎學重点: 了解名字里的故事,敢于发表自己的意见,能做到言之有物,言之有序,言之有礼,言之有趣。敎學难点:听他人讲话的时候,能有礼貌地回应。课前准备: 學生在家问问长辈,了解自己名字的含义或故事;也可以了解家中其他名字的含义或故事;还可以了解知名人物名字的故事。敎學过程:一、姓氏歌导入,揭示主题。1、师:同學们,还记得一年级學的姓氏歌吗?咱们一起背一背。2、师:你们的声音真好听!让我们感受到中国姓氏的丰富,今天这节课我们就来说说有关名字的故事吧!3、师:请大家齐读课题。二、看故事,猜名人,讲述名人名字里的故事1、师:其实每一个名字背后都有一段来历或故事。今天,陈老师就要给大家介绍一位老朋友,请你们看故事表演,猜猜他是谁?如果聪明的你一下就猜到了,也请你先把故事看完,行吗?（有请小演员上台）2、學生表演相传有一个小男孩出生后,他的父母对他十分钟爱,想给他起个好名字,可是到了七岁,还没想到合适的名字。那年春天,小男孩的父亲对母亲说:“我想写一首春日绝句,但只写了前两句春日送暖百花开,迎春绽金它先来。”小男孩的母亲想了好一阵子,说:“火烧杏林红霞落。”母亲话音刚落,小男孩就指着满树的李花,脱口说道:“李花怒放一树白。”父亲听后,拍手叫好,当即给小男孩取了名字,你们猜猜小男孩叫什么?3、师:对了,就是“诗仙”李白。李白,字太白,号青莲居士,又号“谪仙人”。咱们中国自古就是礼仪之邦,所以古人的姓、氏、字、号都各有讲究。古人在姓名之外,往往要另取字号,字是名字内涵的延伸,号是个人志趣的表达。古时男子要等到20岁成人礼、女子等到15岁许嫁时才能取字号。4、师:孩子们,古人的名字有讲究吧!课前,你们也搜集了名人名字里的故事、来历,谁来给我们说说?说之前陈老师提个小要求,讲述的同學要试着做到言之有序,就是说话有条理,行吗?（指名讲述）三、小组交流,引导互动。1、师:名人名字里的故事还真有趣!陈老师相信你们的名字也一定很有意思。昨天,让你们向爸爸妈妈了解自己名字的来历、故事,都问了吗?我们先看看魏天驰同學和妈妈的对话。（出示视频）2、师:魏天驰同學的名字寄予了爸爸妈妈满满的期望。你们想介绍自己名字里的故事吗?那你们说说我们该怎样介绍呢?下面请同學们根据提示在小组内相互说说,这一次陈老师有两个小要求,当同學在讲述时,小组内其他同學要认真倾听,并对他礼貌回应。一会每个小组要推荐一个同學进行汇报,并说说推荐的理由。开始吧!3、學生汇报,其他同學参与交流。四、拓展练习1、师:同學们,一个名字就是一种关爱,一个期望,你们都是爸爸妈妈的宝贝。那你了解家人名字里的故事吗?能不能给我们讲一讲?2、师:同學们,取名字是一门艺术,也是一门學问,谁都希望自己的名字好听而有趣。下面陈老师要布置一项特殊的任务,请同學们给自己取一个笔名,知道什么是笔名吗?（指名回答）3、师:陈老师给大家提供四种取笔名的方法,第一种取之于古诗,第二种取之于成语,第三种取之谐音法,第四种取之拆字法,只要言之有据都可以,动笔写写吧!4、请部分同學把笔名贴在黑板的大树上,向感兴趣的笔名主人提问,请他说说为什么取这个名字?（指名回答）五、课堂小结1、师:同學们,你们今天表现得真棒!让我们知道原来小小的名字里有着大學问呢!为了奖励你们,陈老师也带来了一段有关名字的小视频。（出示视频）2、师:名字是每个人生命的起点,更承载着家人对你的爱和希望。今天通过了解大家的名字,我们还发现了汉语言文字的秘密与趣味。让我们好好爱自己的名字,好好珍惜爸爸妈妈对我们的关爱。今天回去后,与家人说说,你从同學的讲述里知道了哪些新鲜事。六、板书设计 口语交际:名字里的故事言之有序 认真倾听 言之有据 礼貌回应 5