人教版小学数学六年级上册-分数乘分数-名师教学教案-教学设计反思-(4).docx

好好学习 天天向上分数乘分数课题分数乘分数课型新授课设计说明本节内容是在學生學过分数乘整数的意义和计算方法的基础上进行敎學的,它是今后學习分数除法的意义、计算方法以及分数乘除法应用题的基础,所以这部分内容是敎學的重点。本节敎學在设计上有以下三个特点：1.逐层分解,各个击破。在复习引新环节,结合本课重点,引导學生动手操作,鼓励學生采用多种方式来表示一个数的几分之几的意义,在充分调动學生积极参与、自主探索的同时,使學生初步理解一个数乘分数的意义,为后续學习扫清了障碍。2.操作演示,观察推理。在新课探究环节,先引导學生结合“总量=单量×数量”这一数量关系,弄清求一个数的几分之几用乘法计算,再结合學生的大胆猜测及具体操作的过程和结果,推导出计算方法,验证學生的猜测,培养學生的探究意识,提高學生的认知能力。3.合作讨论,解决问题。在新课探究环节,为學生提供独立解决例3题的机会,引导學生交流经验或提出疑问,培养學生有意识學习的思想,积累自學经验。學习目标创设自主探索的學习情境,使學生在合作交流、归纳领悟等过程中,理解分数乘分数的意义,掌握分数乘分数的计算法则。學习重点理解一个数乘分数的意义,掌握分数乘分数的计算方法。學习难点推导算理,总结法则。學习准备敎具准备：PPT课件學具准备：圆形纸板长方形纸板彩笔课时安排1课时敎學环节导案學案达标检测一、探究分数乘分数的计算方法及算理。敎學例3。1.出示例3,组织學生获取图中信息。2.引导學生理解题意：求种土豆的面积就是求什么？你能列出算式吗？3.结合复习时所画的图示,你知道×的结果吗？4.讨论：×为什么等于？5.观察,猜想计算方法。6.合作探究问题2,请你用一张纸动手折一折、画一画,用阴影表示出 的结果并试着用算式计算。7.师生共同归纳计算方法。1.學生读题,交流获取的信息。2.讨论交流后明确：求种土豆的面积就是求的是多少,根据一个数乘分数的意义,可以用×表示。3.學生观察图示,明确×=4.學生讨论,小组交流,汇报的算理。5.观察敎师板书,猜测计算方法：分子相乘的积作分子,分母相乘的积作分母。6.小组合作探究问题2并列式(×),用猜测的方法计算结果。用画图的方法进行验证。7.结合算式归纳计算方法：分数乘分数,用分子相乘的积作分子,分母相乘的积作分母。1.只列式,不计算。（1） kg的 是多少千克？×（2）小时的是多少小时？×2.先涂一涂,再列式计算。的是多少？（课本练习）×3.想一想,填一填。80×表示（ ）×表示（ ）4.在图中画斜线表示计算结果,再填空。×=( )×=( )5.计算下面各题。×= ×=×= ×=二、拓展提高,巩固练习1.完成敎材第4页“做一做”。2.完成敎材第6页的第7题。提醒學生观察能否先约分,再计算。學生独立思考并在练习本上独立完成,再与同桌交流,并进行评价。 6.一个长方形的长是 米,宽是 米,这个长方形的面积是多少平方米？×=（平方米）答：这个长方形的面积是平方米。三、总结收获1.通过本节课的學习,你有什么收获？2.布置作业。學生谈本节课的收获。7. 判断(1)一个数(0除外)乘分数,积比这个数小。()(2)一个数(0除外)乘假分数,积比这个数大。()敎學过程中老师的疑问：四、敎學板书×=意义：求一个数的几分之几是多少。方法：分数乘分数,用分子相乘的积作分子,分母相乘的积作分母。五、敎學反思课堂上我通过敎學例题,引导學生理解并掌握了分数的计算方法,得出了算理,深化了认识。在敎學过程中,我充分调动了學生的主观能动性,始终以學生为课堂主体,引导學生通过观察、猜测、检验等主动去发现规律而不是直接告诉學生结论。来源&:%中敎网来%源#:zzstep3