闽教版-英语-六年级上册-Unit 2Physical Exercises Part B 教学设计.docx

小学-英语-上册-打印版Unit 2 Physical Exercises Part B教学设计教学目标知识目标1.单词:pass，ball，catch，them，cheer，their，cry 等。2.句型：The game is between Class One and Class Two. be doing sth.技能目标对正在进行的活动做简短的叙述。教具准备单词卡片、图片、教学光盘。教学过程Step 1 Review1.对正在进行的活动内容进行描述。教师出示图片，并提出问题：What isdoing?或 What aredoing?学生看图回答问题。2.复习方位词 between 的用法。出示课本第 12 页的第一幅图，引出 Grandma is sitting between Ben and Sally.对这个句子进行教学。Step 2 Presentation（一）阅读课文，了解活动的时间和内容。1. 教师出示课本第 11 页的图，请学生看图，说一说图中的人物及他们正在做的事情。2. 请学生阅读课文内容，然后根据活动的内容、时间和地点填写下列表格。When /What/ Where/ every Thursday afternoon have sports in the playground3. 学习巩固 every 的用法。（1） 教师出示下列词组：every day，every week，every four years，every Thursday afternoon等，请学生认读，巩固它们的音、形、义。（2） 请学生根据自己的生活实际，运用这些词说句子，如：I exercise every day.I go to the park every week.小学-英语-上册-打印版The Olympic Games take place every four years.4. 请学生看表格说句子：Every Thursday afternoon，we have sports in the playground.（二）阅读课文，学习新内容。1. 教师播放课文录音或 CD-ROM，学生边听边看书，录音结束后，给学生几分钟的时间完成下列表格，整理出每个人物的活动内容，然后进行新单词和新句型的教学。Who/What/Boys/are playing basketball. Wang Tao is passing the ball to Peter. Some pupils are watching. Some girls are cheering for their class team.2. 学习单词 pass 和 ball。（1） 教师出示单词卡片 pass,教授该单词。（2） 教师用 Pass me the book. Pass me the pen.等句子发指令，学生将相应的物品传递到教师的手中，也可以请个别学生发指令。（3） 教师出示单词卡片 basketball 和 football，请学生说出 ball 的发音。（4） 教师出示单词卡片 ball，请学生回忆一下，哪些单词的音和形与 ball 相似，引出wall，tall 和 call 的学习。（5） 教师出示图片，学习句子 Wang Tao is passing the ball. 3.学习单词 catch 和 cry。（1） 教师出示一个篮球，并说：A，catch the ball.并将球传给学生 A。学生 A 接住球后，教师说：A，please cry and pass the ball.引导学生 A 喊另一学生的名字，并将球传给他。（2） 教师出示单词卡片 watch 和 catch，通过对比，学习单词 catch。（3） 教师再出示单词卡片 cry，并教学，用 we cry，they cry，he cries，Julia cries 等方式进行巩固操练。4. 学习单词 cheer，their 和 team。（1） 教师出示单词卡片 cheese，chess 和 cheer，进行比较学习。（2） 教师出示单词卡片 there 和 their，告诉学生这两个单词发音相同。再出示单词my， your，his，her，our 和 their，复习巩固这几个物主代词的音、义及它们的用法。（3） 教师出示单词卡片 tea 和 team，帮助学生学习 team 的发音，并指着课文挂图说：a blue team，a yellow team. Wang Tao and Peter are in the yellow team.5. 再出示前面的两张表格，请学生根据表格复述课文内容。6. 教师播放课文录音或 CD-ROM，学生模仿跟读，注意学生的语调及意群的读音。（三）巩固活动。1. 完成课本第 12 页的 Look and say.部分。（1） 教师播放课文录音或 CD-ROM，学生模仿跟读。（2） 请个别学生范读。（3） 教师出示第一幅图，引导学生说出 Sally 和 Ben 的位置，如：Sally is sitting beside her grandma. Ben is sitting beside his grandma.（4） 教师出示第二幅图，引导学生说出 Lily 和 Julia 的位置，如：Lily is standing beside Sally. Julia is standing beside Sally.2. 完成课本第 14 页的 Listen and tick.部分。（1） 教师播放录音或 CD-ROM，学生独立完成练习。（2） 教师再次播放录音或 CD-ROM，与学生一起核对答案。听力材料：A：Does Peter often exercise?B：Yes，he does. He goes running every morning. B：Does he go swimming？A：Yes，he goes swimming on Wednesday and Saturday. B：What about high jump or long jump?A：He does high jump or long jump in his PE class. B：When does he have his PE class?A：On Tuesday and Thursday.B：When does he play basketball or football? A：On Sunday.3. 完成课本第 12 页的 Read. Tick or cross.部分。（1） 请学生自读小短文，并完成课本中的练习。（2） 请学生四人一小组，读一读短文，互相帮助，解决疑难问题。（3） 请个别学生范读。Step 5Homework1. 听录音,熟读本课对话。2. 完成活动手册上本课的练习。3. 小练笔：就自己和家人的运动习惯写一篇小短文。