礼物北师大版第六册教案.doc

礼物 北师大版第六册教案一、教学目标1、学会认读3个生字，会写10个生字，注意左右结构的字左窄右宽的特点。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，仿照课文前四段写一段话。3、懂得礼物的含义，使学生了解小小的礼物寄托着亲人的关爱和期盼，体会亲情的可贵。4、背诵课文，引导学生把自己喜欢的句子积累下来。二、教材分析礼物以诗歌的形式，描写了小作者去年和今年收到家人送给自己的礼物，抒发了自己从中学会了知识、懂得了道理等体会。本文语言浅显易懂、琅琅上口，有浓郁的生活气息，贴近学生生活，适宜朗读、积累和练笔。三、学生分析学生已经能够掌握一定的识字方法，能够独立识字。三年级上册注重了读书与练笔并行，这篇课文继续引导学生学习使用优美的句子，变心中语言为书面语言，促感悟之情为笔下之情。四、课前准备1、生字卡片、轻音乐磁带、一个包装精致的礼品盒（里面装有为每个学生写的一句话）。2、学生回忆自己生活中收到亲人礼物的经历。3、课前欣赏一段电影片断妈妈再爱我一次。五、教学过程（一）创设情境、谈话导入1、师：大家看，老师为同学们带来了什么师边说边拿出准备好的包装精美的礼物盒。2、师：是的，这是老师送给你们的礼物，喜欢吗同时板书课题：礼物3、师：礼物是大家最想得到的。谁能向同学们介绍介绍，你在什么时候收到过亲人送的什么礼物（学生交流自己收到礼物的经历或感受。）4、师小结：当你过生日时，取得优异的成绩时，有一点一滴的进步时，过节时，家人都会满怀关爱和期盼送上一份礼物。让我们一起走进课文，看看小作者收到了什么礼物他又感受到了怎样的亲情创设轻松愉快的教学氛围是有效组织教学的首要条件。用直观形象的礼物盒激发学生的兴趣，从生活实际入手交流相关资料为下面的仿写打基础。（二）初读课文，整体感知1、学生自由读课文，读准字音，在生字词下画横线，将所画字词多读几遍。2、集体交流学习（1）指名读文，指导学生读准自然滋润等读音；读准品读着那些奇妙的知识和精美的图片，我懂得了世界的博大和精彩。逐节读课文，注意读准字音，同桌互相听读交流。（2）读了课文你知道了什么（生各抒己见）3整体把握，试填表格充分发挥学生的主体作用，鼓励合作学习，相互启发，分享学习心得，整体感知课文。4提出问题，合作解决默读课文，在不理解的地方做上记号。分小组合作解决，筛选出难解之疑。小组汇报。形式为：用什么方法解决了哪些疑问，未能解决的问题是什么例如：生：我们小组解决了博大的意思，用的是换词的方法;广大。滋润是什么意思没有解决。疑是思的开始。浅显易解之疑在深入理解课文之前交由学生自行解决，有利于调动学生的积极性。（三）品读想象，体会发现1、品读想象你对哪段最有感受，就练习有感情的朗读，和同学交流相似的体验。师：小小的礼物，寄托着亲人的关爱和期盼，正如春雨绵绵，不断滋润着幼小的心田。每一件礼物都蕴涵着家长对你殷切的期望。请你展开想像：我的爷爷奶奶爸爸妈妈在送礼物时，会对我说些什么。演一演。引导学生从不同人物的语言，动作，神态等方面演起让我们齐读课文最后一段，体会亲人的关爱之情。觉得家人对你还会期待些什么2、体会发现（1）师：每个自然段都分了四行来写，我们试着分行读，看看你有什么发现师读第一行，男同学读第二行，女同学读第三行，集体读第四行。（2）读后交流发现了什么引导学生体会文本的写作方法，为下面的仿写提供了坚实的基础（四）、仿写诗歌，学习运用师：让我们仿照课文1;4自然段的样子，也来作一段诗好吗（1）我们先来回忆回忆收到过的礼物，想想有什么感受记录下来。（2）学生自由作诗，在小组交流，几个小伙伴可以合作一首诗。（3）以选择有感情朗读或工整抄写并配图展示等方法交流。（六）、诵读回味，表达情感1、有感情地朗读这首诗，可以一人诵读，也可以和其他同伴一起合作诵读，还可以边诵读边加上动作。2、有条件的同学可以合作诵读自己编写的诗。（七）、学习生字出示生字，组词开火车读。1、出示左右结构的字，比较礼、懂、博、精、托、绵、润和断的不同。学习左右结构的字偏旁在哪，哪部分就写窄一些。2、学生练写，写后互评。六、 案例点评在一节课内，要让学生尽快走进文本，从整体上把握教材，了解课文内容。本节课注重激发学生的学习兴趣，以礼物开头，从学生的熟悉生活切入，有效地调动了学生的积累，激发了学习热情。教师采用多种形式的读书方式，师生合作读、男女生读、默读等，从练笔的需要入手，研究文本的语言和特点，给学生提供了学习的范本。6