人教部编版小学语文一年级下册-识字1-春夏秋冬-学案-试卷含答案.doc

好好学习 天天向上1春夏秋冬导學案设计课题春夏秋冬课型新授课设计说明课文是一篇“词串”形式的识字韵文。整篇课文是围绕一年四季的季节特点来安排词串的。课文配有精美的插图,为學生了解四季特点和识字识词创设了情境。为了培养學生独立识字的能力,本课教學教师要放手让學生自主探究、让學生将识字、写字和认识事物结合起来,指导學生通过想象,通过自己的生活经验等多种方式来识字识词。本文词串韵律感强,画面感强,教师要指导學生反复朗读,在识记生字的同时,培养學生的观察、想象、口头表达能力。课前准备1.制作多媒体课件。(教师)2制作本课生字卡片。(师生)课时安排1课时教學过程   教學环节教师指导學生活动效果检测一、儿歌导入,初步识字(用时:10分钟)1.播放儿歌四季。2板书课题,指导學生朗读,教學生字“春”“冬”。(1)指导观察。(2)示范书写。(3)指导學生书写。3指导组词。1.听儿歌,说说从儿歌里听到了什么。2跟着老师朗读课题。3學写生字“春”“冬”。(1)观察字的结构。(2)观察老师书写,跟着老师书空,说笔顺。(3)观察这两个字在田字格中的位置,进行描红。4联系生活给这两个字组词,交流自己识记“春”“冬”的方法。1.猜字谜。(1)三人看日出。()(2)又戴半边帽,脚蹬两只鞋。()二、图文结合,朗读词语(用时:15分钟)1.出示课文中的插图,相机出示“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”,指导學生借助拼音朗读词语。读准“风”和“霜”。2出示词组。“春风吹”“夏雨落”“秋霜降”“冬雪飘”,指导學生借助拼音读准词组。3指导學生用不同的方法朗读词语和词组。4出示插图,指导學生观察,并说出图画上有什么。出示词语“青草”“红花”“游鱼”“飞鸟”和词组“池草青”“山花红”“鱼出水”“鸟入林”。5指导學生用不同形式读好词语和词组,读出韵律美。1.學生自由朗读词语和词组,读不准的字音可以先圈起来,再请教老师和同學,最后再读几次。2學生先在小组内进行自主练习,做到读准字音,读通句子。然后请读得好的同學示范,其他同學听一听怎样读出节奏感。3采用不同方法朗读词语和词组。可以分开读,也可以组合读。4观察课文插图,按照顺序说说图画上有些什么。5借助拼音朗读好第三组词语和第四组词组。6说几个像“春风”“夏雨”“春风吹”“夏雨落”这样的词语。7男女生比赛朗读。2看图写词语,用上本课词语。_ 三、多种形式,自主识写(用时:15分钟)1.出示本课的生字,指导學生识记。2重点强调“霜”和“雪”,“飘”和“风”,指导學生观察字形,认识部首“雨字头”。3指导學生区别做部首时的“雨”和汉字“雨”书写上的不同。4指导學生积累其他带“雨字头”的字。5示范书写“雪”“风”。指导學生观察结构。6指导學生书写,巡视。1.同桌之间交流自己是怎样识记“吹、落、降、飘、游、池”这些字的。2观察生字“霜”“雪”“飘”“风”,认识部首“雨字头”。3说说在书写时“雨字头”发生了怎样的变化。4观察字在田字格中的位置,观察老师书写。5说出“雪”“风”的笔顺,以及书写时的注意点。6描红,反馈,评价。7自主识写“花”“入”“飞”。小组内交流自己的识字方法。8描红,练写。3.写出下面生字的笔顺。风:_入:_飞:_    4说出含有雨字头、风字旁、耳刀旁的字。雨字头:雪、_、_。风字旁:飘、_、_。耳刀旁:降、_、_。教师批注   2