人教部编版小学语文二年级下册--枫树上的喜鹊(3)-名师教学教案.docx

好好学习 天天向上枫树上的喜鹊【敎學目标】1会认9个生字,会写8个生字。 2在故事情境中有滋有味地朗读,体会“？”“!”“”的作用,感受课文富有童趣的、纯净透明的语言。 3创设故事情境,大胆想象,并借助“？”“!”“”表达出来。 【敎學重点】识记生字,积累词语。 【敎學难点】感悟读文。 体会“？”“!”“”的作用。 【敎學准备】生字词卡片,课文插图、课件。 【敎學过程】一、开门见山,直接导入。 1师:今天我们要學习一个有趣的故事,叫枫树上的喜鹊。 2师板书课题,學生读题。 二、检查预习,學习生字。 1询问學生各自读了几遍。 2抢答:这个故事发生在哪里？3敎學生字:渡口。 生读。 请生看课文中的插图,指指渡口在哪儿。 (枫树旁的渡口)4敎學词语:渡船、渡河、摆渡。 5指导學习其余的生字。 三、细读课文,交流感悟。 1指名學生分自然段读课文。 2交流:你看到了一棵什么样的枫树？(很大很高,请學生读出这种感觉。 )3你想把什么词语送给枫树？用上四个字的词语。 4理解“遮蔽”的意思。 “蔽”的意思是什么？你发现了什么？(这个词语是由意思相近的两个字组成的)5请生说说类似的词语。 6再读第一自然段,说说“我”最喜欢什么。 (喜鹊和枫树)把相关的句子画出来。 7默读第二-十二自然段,把喜欢枫树、喜鹊的句子画出来。 交流。 我常常觉得喜鹊会跟我说话,我像童话书里那样,在心中称呼她喜鹊阿姨。 8还有这样有意思的句子:我真是像童话书里那样,在心中称呼他们喜鹊弟弟。 9把这两句变成诗形,生齐读。 10交流其他喜欢的句子。 11把童话变成一首小诗,出示3句变成诗形的句子,配乐读。 12师当阿姨,生当弟弟配合读。 13强调标点“？”“!”“”的作用。 四、重点研读,编写故事。 1學拼音场景。 (1)指名分角色配音。 (2)同伴点评。 (3)师生对读:慢节奏快节奏变字数读。 关注省略号。 (4)把“敎”“學”换成“叫”可以吗？为什么？2看太阳场景。 (1)小组合作配音。 (2)一小组汇报配音,同伴评价。 (3)比较朗读,发现感叹号表示的惊喜,破折号表示的延长。 (4)师生对读。 (5)体会“问”“答”与“敎”“學”的共同妙处。 3续编故事。 阿姨和弟弟一起學拼音,看日出,还可能做些什么呢？4以四人为學习小组合作编故事。 五、分析字形,书写生字。 1观察生字,发现每个字的特点。 2重点指导笔顺。 3练写,点评。 4同桌相互交流,再写一个。 5再评议。 六、拓展训练,开阔视野。 阅读郭风的另一首诗童话。 童话郭风小野菊坐在篱笆的后面,侧着头,想到:“我长大了,要有一把蓝色的遮阳伞,那时候,我会很好看,我要和蜜蜂谈话!”站在她旁边的蒲公英,插嘴道:“可是,那有什么好呢？”小野菊马上问道:“可是,你会比我好吗？”“我长大了,会有一顶旅行用的黄色的小便帽;我要带一只白羽毛的毽子,旅行到很多的地方!”小野菊沉思地说:“那真的很好,可是,我不要像你!” 4 / 4