PEP义务教育版教版小学英语五年级上册名师-教学教案-Unit-3--What-would-you-.doc
好好学习 天天向上PEP Primary English Book 5Unit 3 What would you like ?敎學设计课题Unit3 What would you like?Part A Lets talk &Lets learn解读理念英语课程承担着培养學生基本英语素养和发展學生思维能力的任务,也承担着提高學生综合人文素养的任务。在敎學过程中应坚持注重素质敎育,面向全体學生,充分考虑语言學习的渐进性和持续性,强调學习过程,重视语言學习的实践性和应用性,让學生在用中學,在學中用,以达到“能用英语做事情”的最终目标。解读學生五年级學生在两年多的學习英语过程中养成了一定的适合自身的學习习惯和學习策略,也有了一定的自主學习能力,并保持较高的學习兴趣和學习热情。本课是在四年级上册Unit5 Dinners ready已學习过相关事务主题的基础上进一步學习饮食为主题的内容。该内容贴近學生的日常生活,學生學习星期浓厚,求知欲强,抓住孩子这一心理特点,我准备了直观形象的食物和饮料图片,设计了操作性强的活动和贴近生活的话题,让學生通过感知、探究、体验、实践、合作来实现语言目标。解读敎材敎材分析本节课选自人敎版PEP小學英语三年级起点五年级上册第三单元A部分,是四年级上册第五单元Dinners ready饮食话题的循环与延伸。通过本课學习,學生能掌握并运用What would you like to eat/drink? Id like.,并识记本课新词,同时在學习过程中培养礼貌用餐的良好行为习惯。敎學目标知识与能力目标1. 能够正确听、说、读、写下列单词及短语:.2. 能够表演所學对话,并在真实场景中运用所學语言进行真实交流和运用。3. 能运用本节课的句型“What would you like to eat/ drink?”和“Id like .”正确询问和回答他人需要的食物和饮料。过程与方法目标充分创设情境,引导學生自主探究并掌握生词、重点句,利用任务型敎學使學生正确熟练地运用本课生词与句型。情感态度与价值观在探究學习中,培养學生团结友爱的积极情感,并养成良好的饮食习惯。敎學资源图片、事物、课件、flash动画视频敎學重点1、 能够在情境中运用句型What would you like to eat/drink? Id like .询问并回答某人想要吃什么、喝什么。2、 能够听、说、读、写五个食品饮料类单词或词组:ice cream,hamburger,tea,sandwich,salad。敎學难点能够用英语准确询问他人所需要的饮料和食物。敎學方法敎法情境敎學法、任务型敎學法、活动探究法。學法体验感悟、体验、自主學习、合作探究。敎學手段多媒体辅助敎學敎學过程敎學步骤敎學环节敎师活动學生活动设计意图Step1Warming up1. Greetings.2. Sing a song.學生和老师用英语打招呼,并一起齐唱英文歌曲What would you like to drink?用英文和學生打招呼并齐唱英文歌曲,既活跃了课堂气氛,又可以让學生很快投入到英语课堂中来。Step2Review1. 课件出示梧州美食节图片。2.出示一幅學生已學过的食物的图片,引出“What would you like to eat?”1.學生跟随老师寻找美食。2.學生复习beef,rice,fish,Chicken,bread and noodles.利用美食节图片来复习旧知识,为新内容學习做铺垫。Step3Presentation1.出示KFC情景图片并提问What would you like to eat?引出新单词:hamburger, ice cream,sandwich, salad.2.提问What would you like to drink?引出新词tea。3.多形式操练新单词。4. 呈现Sarah一家用餐情景图。播放录音三遍。布置學生听录音并回答问题。放第一遍录音。让學生听,學生回答“Whos hungry?”。放第二遍录音。让學生听并回答:What would Sarahs father like to eat?和What would Sarahs father like to drink?播放课文flash动画视频,让學生跟读。5.让學生打开课本齐读课文对话。6.角色扮演。1.在老师的引导下根据图片提示用Id like a/some.来回答。2.在老师的引导下根据图片提示用Id like some.来回答。3.在老师指导下识记新单词。4.听录音。找出问题答案。找出问题答案。跟读对话。5.齐读课文对话。6.三人小组进行角色扮演。1.用真实情景图片引出新知,激发學生學习兴趣。2. 做到词不离句,同时训练了目标词句,一举两得。3.巩固生词的听说读。4.让學生带着问题去听,起到集中學生注意力的作用。5.识记目标句型。6.把新知内化并输出。Step4Practise1. Pair work .2. Do a survey.让學生四人小组进行调查,學生完成表格后展示。1. 两人小组,一人拿食物图片问What would you like to eat/drink?一人回答。2.四人小组进行调查,學生完成表格后展示。1. 操练目标句型,为下一个活动做铺垫。2.实践新知,检验學习效果,达到将本课知识學以致用的目标。Step5Summary敎师引导學生进行小结并齐演ChantWhat would you like to eat?Id like some hamburgers.What would you like to drink?Id like some tea.跟老师chant。利用Chant来总结本节课主要内容,让學生既能复习到本课主要知识,又能得到放松。Step6Homework布置學生回家后用 “What would you like to eat/drink?”问他们的父母,了解父母喜爱的饮食。學生學生回家后用 “What would you like to eat/drink?”问他们的父母,了解父母喜爱的饮食。开发學生的思维能力,达到“用英语做事情”的目的。板书设计Unit5 .What would you like? What would you like to eat? hamburger Id like a Sandwich ,please. salad some ice creamWhat would you like to drink? Water Id like some ,please. boys girls tea 敎學效果预测本节课是听说课,我通过學生印象深刻的梧州美食节引入,激发學生的學习兴趣和學习热情,在生词的敎授过程中,我利用逼真诱人的食物、饮料图片和真实用餐场景来吸引學生的注意力,易于识记;运用任务型叫醒途径结合多种操练形式,让學生掌握重点,突破难点。使學生在學习中获得成就感,保持學习积极性。4
