人教部编版小学语文二年级上册-黄山奇石--教学教案-设计反思.doc

好好学习 天天向上敎师姓名何以晴单位名称东埔中心小學填写时间6.14學科语文年级/册二年级上册敎材版本部编版课题名称黄山奇石难点名称结合黄山奇石的插图理解课文内容,感受和体会黄山奇石的奇妙。难点分析从知识角度分析为什么难通过看图、學文,运用多种形式体会黄山石的奇特,激发學生对祖国大好河山的热爱。从學生角度分析为什么难随低年级學生在参与學习的过程中,质疑能力的培养有助于提高學生主体的學习主动性。难点敎學方法通过课件图片,帮助學生理解。敎學环节敎學过程导入一、录像引入,激趣质疑1、谈话导入。 同學们,你们喜欢旅游吗?（喜欢）今天老师要带大家去我国安徽省的黄山,一睹那里的奇石。下面请同學们看一段视频。 播放视频 谁能告诉老师在黄山风景区,你看到了什么?（指名回答）2、出示课件地图: 闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。随地图识记“中外闻名、安徽省、南部、黄山风景区” 你还知道哪些省?你还去过哪些风景区?（出示卡片）3、这节课我们就来一睹黄山奇石的风采。（板书:黄山奇石） 齐读课题设计意图:视频的播放可以激发孩子对黄山奇石的兴趣,也可以让没有去过黄山的孩子,直观的了解黄山奇石的千姿百态。结合地图创设情境,让孩子在情境中自然的识记生字。4、质疑读了课题,你想知道什么?预设:黄山有哪些奇石?黄山奇石长什么样子? 是啊,作者是怎么写奇石的,让我们快读读课文。设计意图:低年级學生在参与學习的过程中,质疑能力的培养有助于提高學生主体的學习主动性。通过设计这一环节,有助于发散孩子的思维,培养學生独立思考的能力。知识讲解（难点突破）二、初读课文1、自由轻声读课文,读准字音,读通句子,把难读的字音多读几遍。2、谁愿意把课文读给大家听?（指名朗读课文,边读边正音）3、课文都写了哪些奇石?快速的在课文中找到它们,并用直线画出来。（指名回答,板书粘贴）三、學习课文。（一）第二自然段就说“仙桃石”吧 出示段落:就说“仙桃石”吧,它好像从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。 A、识记“仙”B、指导朗读:重读“飞、落”（你特别重读了“飞”“落”能告诉老师为什么这样读吗?）C、背诵段落过渡:是啊,那里的景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,有趣极了。 出示句子:那里的景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,有趣极了。A 识记生字“秀”“神”“尤”“其”（出示卡片）B 齐读词语:秀丽神奇,尤其设计意图:识字敎學也是低年级孩子學习的重点,随文识字,在自然的语境中识字,可以降低了孩子识字的难度,也有益于孩子理解词语意思,提高识字效率。（二）第三自然段出示图片:“猴子观海”A、大家猜猜图上画的是哪块奇石?B、课文是怎么写的?快读一读。（出示段落）C、谁能告诉老师“陡峭”是什么意思呢?你是怎么知道的? （你的理解跟字典里一样,你会联系上下文,厉害!）D、你们就把凳子当作陡峭的山峰,老师来读,你们来表演“猴子观海”（老师范读:它两只胳膊抱着腿,一动不动地蹲在山头）E、这只小石猴你蹲在陡峭的山峰上仿佛看到了什么?那只小石猴你想到了什么?F、尝试背诵第三自然段。设计意图:通过课堂上让孩子表演,加深对“陡峭”一词的理解,也让孩子真正的感受作者抓住一些表示动作的词语突出奇石的有趣。把自己当作奇石,感受景色的秀丽神奇。过渡:是啊,那里景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,有趣极了。出示句子:男生齐读（三）第四、五自然段过渡:“仙人指路”“金鸡叫天都”就更有趣了!大家自由的读一读4、5自然段。1、识记“巨石、著名”出示:“巨石”（石头还不够大,你来读读） “著名”（齐读）2、“著名”还有个意思相近的词语藏在课文里,你找到了吗? “著名”“闻名”过渡:那里景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,有趣极了。出示句子:你能用“尤其”说一句话吗?3、大家发现了吗?全文都是在围绕着这句话写的呢。让我们用波浪线画出这句话。齐读这句话。（板书:秀丽神奇）设计意图:每次學习一块奇石,老师感叹那里的景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,有趣极了。一方面巩固识字,另一方面,让孩子感受课文就是围绕着这句话去写的。（四）第六自然段过渡:黄山的奇石还有很多（學生跟读）1、识记“形状”课堂练习（难点巩固）四、巩固字词过渡,对啊,那些叫不出名字的奇形怪状的岩石,正等你去给它们起名字呢!要想起好名字,得先把字记牢。1、开火车读词语。五、指导书写过渡:起名字光记住了字还不够,还得學会写。出示四个生字。“南、部、位、狗”1、齐读生字。2、识记生字,交流识字方法。 “部”双耳旁,双耳在右与地方有关,双耳在左与山有关。小结黄山奇石千姿百态,大家可以结合黄山奇石的插图理解课文内容,感受和体会黄山奇石的奇妙。3