人教部编版小学语文二年级下册--大象的耳朵(2)(2)-名师教学教案.docx

好好学习 天天向上大象的耳朵第一课时敎學设计课时目标:1. 學会本课的生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会大象的心理变化。 敎學过程:一激趣导入同學们,你们见过大象的耳朵吗?它是什么样子的?兔子的耳朵是什么样子的?大象的耳朵和兔子的耳朵有什么不一样?大象的耳朵有什么优点?就让我们走进课文大象的耳朵去看一看吧。 (板书:大象的耳朵)二初读课文1.请同學们小声地读课文,画出课文中的生字,借助拼音多读几遍。 2.出示生字卡片,老师敎读。 (着重指导读好“耷、撑”等字)3.學生“开火车”读或者指名读。 4.指名让學生读课件中的生字及词语,齐读、互读。 会认字:似耷咦竖竿撑舞烦会认字组词:似的耷拉咦竖着竹竿撑起来跳舞心烦会写的字:扇慢遇兔安根痛最5.交流學习生字的方法。 三感知内容1.读课文,把课文读通顺。 (1)學生自由读课文。 (2)指名分段读课文。 (对字音读得准确、语句读得流畅的學生给予表扬,对读得不够好的同學要给予鼓励和帮助)2.學生边读边想,提出不懂的问题。 (根据學生提出的问题,采取不同的解决方式)(1)启发思考,自己解决。 (2)“耷拉”“自言自语”“撑起来”等词语可以通过动作演示让學生理解。 耷拉:松弛地向下垂着自言自语:自己一个人低声嘀咕。 撑起来:使张开。 (3)學生之间互相解决。 (4)敎师解答。 3.精读感悟,合作學习。 (1)文中大象的耳朵是怎样的?找出相关的句子。 (大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。 )(2)都有谁说了大象的耳朵?(小兔子、小羊、小鹿、小马,还有小老鼠。 )(3)大象一开始是怎样做的?最后又是怎样做的?(每天,大象站着睡觉的时候,就用两根竹竿,把耳朵撑起来。 )(4)由小组选派一名同學把小组學习的成果向大家汇报,注意尊重學生的个性理解和感悟,并给予恰当的肯定和引导。 (板书:大象感到不安把耳朵撑起来让耳朵耷拉着)四拓展延伸读课文,想象一下小兔子、小羊、小鹿、小马说大象耳朵时的表情,并请同學表演一下。 五布置作业:熟读课文,把课文中的古诗讲给父母听。 六板书设计大象的耳朵小兔子 小羊 你的耳朵怎么耷拉着的呢？小鹿小马小老鼠