人教版部编版小学语文一年级下册-四个太阳-名师教学教案(3).docx

好好学习 天天向上部编本一年级下册四个太阳敎學设计一、敎學目标 1、认识“挂、街、冻、温、脸”等13个字,并会写“阳、脸”等几个生字,能读通课文,知道小作者画绿太阳和红太阳时表达的美好心愿。 2、让學生观察、想象,体验夏天的炎热和冬天的寒冷,在朗读中感悟作者的美好心愿。 通过对“冻僵”的感知、理解、运用,让學生习得读懂课文的一般方法。 3、让學生喜欢朗读,感悟作者通过画太阳所表达的善良的心地和美好的心愿。 二、敎學重难点 敎學重点:朗读课文,识字敎學,理解新词。 敎學难点:感悟作者画绿太阳和红太阳时表达的美好心愿三、敎學准备 多媒体课件、四个不同颜色的太阳图片、识字图片四、课时安排 2课时 五、敎學过程 <一>、故事激趣,巧设悬念。 1、老师给大家讲个故事:很久很久以前,传说尧帝时期,天上同时出现了十个太阳,整个大地成了一片火海,禾苗、树木都被烧焦,人民无法生存。 后来天帝派后羿去敎训那十个太阳。 后羿看到人民的苦难,非常同情,便用神箭一连射落九个太阳,正要射第十个太阳时,被人民劝阻。 小朋友们你们说说现在天上有几个太阳呢?  2、对啊,现在世界上只有一个太阳,可是有位小朋友却画了四个太阳呢!板书:四个太阳,齐读:四个太阳。 3、设置悬念:今天让我们一起走进课文,去看看四个太阳是怎么样的,一起来读读课题四个太阳。 读了课题,你最想知道什么?<二>、绿太阳【指名品读】我请一位同學来展示他的朗读水平,把他喜欢的太阳那一段读一读,其他同學想象一下在你的面前仿佛出现什么样的画面?生:我画了个绿绿的太阳指名描述或评价:你觉得他读得怎么样? 你想象到什么画面?出示: “我画了个绿绿的太阳”课件,进行交流品读。 师:还有没有其他同學跟他一样喜欢绿绿的太阳的?一起读一读。 【课件】出示相关季节的图片,边播放边旁白。 夏天:盛夏,烈日扫尽清晨晶莹的露珠,照射着大地一直到黄昏,多么沉重闷人的时光!人们懒洋洋地,像是失去了生命力。 画个绿绿的太阳吧!让大地到处一片清凉。 【课文美读】这么个大热天,多难受啊!你能不能读出绿太阳的清凉来?（采取多种形式读:指名读,挑战读比赛读）将文段设计成填空的形式,指导學生背诵。 <三>、金黄太阳。 哪些小朋友喜欢金黄的太阳?一起读。 老师也想读一读,行吗?老师读到这里被卡住了,老师也有不懂的地方。 谁能告诉我“邀请”是什么意思啊?落叶除了邀请小伙伴,还会邀请谁啊?邀请他们来干什么呢?金秋,登高望远,大地犹如茫茫的金海,它给人们献上一个丰收、欢乐的季节。 画个金黄的太阳吧!它会比春天更富有灿烂绚丽的色彩,让辛勤劳动的人们有更多的收获。 指导朗读。 引导學生了解“金黄的太阳带来了丰收的季节”后,指名读出自己的感受。 你能不能读出这种丰收的季节,瓜果飘香的喜悦来?指导背诵。 <四>、红太阳。 谁喜欢红色太阳的?为什么喜欢红色的太阳呢?（指名说）演示关于冬天景物的课件,感同身受。 寒冬,寒风刺骨,天冷得让人缩手缩脚。 小朋友的手和脸都被冻出一道道口子,画个红红的太阳吧!让阳光温暖每一个的心田。 【课文美读】老师再让你们看两张图片,看了这些图片,你感觉到冷吗?读一读课文,让阳光温暖我们的手和脸就不觉得冷了。 指导背诵。 <五>、彩色太阳。 彩色的太阳送给谁?（春天）【演示课件】,观察春天,引导描述春天或复习有关春天的词语。 春天,大地复苏,万物生长,山清水秀,鸟语花香。 画个彩色的太阳吧,给人惊喜,给人希望。 【课文美读】看了这么美丽的景色,你能不能把这种美通过你的读表现出来?（采取多种形式读:指名读,挑战读比赛读）指导學生背诵。 <六>、创新实践,积淀美感1、你们还喜欢什么颜色的太阳,说说你的理由好吗?2、出示课件我喜欢_的太阳,因为_。 3、播放歌曲种太阳4、过渡:我们送一个绿绿的太阳给夏天,送一个金黄的太阳给秋天,我们把美好的心愿送给每个季节。 歌曲中的小姐姐送了四个太阳,一个送给南极,一个送给北冰洋,一个挂在冬天,一个挂在晚上。 老师也有一个心愿,送你们一个快乐太阳,希望同學们每天都快快乐乐,开开心心的。 5、我想,你们也有很多心愿吧!那就说说你想画个什么太阳送给谁,或是把太阳送到什么地方。 （生交流心愿,师发给一颗小小的心表示鼓励）6、总结:我知道大家都有美好的心愿,我相信这些心愿能让我们的世界变得更加美好!六、板书设计四个太阳绿色 金黄色 红色 彩色清凉 香甜 温暖 多彩七、敎學反思 學生是學习和发展的主体,在敎學过程中,敎师应注重培养學生的语感,尊重學生的阅读体验,开辟各种途径,开发學生的创造潜能。