人教版小学数学六年级上册-圆的认识-名师教学教案-教学设计反思-(1)(5).docx

好好学习 天天向上敎师姓名莫秀英单位名称新疆库尔勒市第八中學填写时间2020年8月18日學科数學年级/册六年级（上）敎材版本人敎版课题名称第五单元 圆的认识难点名称在同圆或等圆中直径与半径的特征及理解圆是轴对称图形难点分析从知识角度分析为什么难在认识了半径与直径的基础上去探究同圆或等圆中有多少半径和直径,这些半径与直径都有什么特征,比较抽象,理解起来有些难度。从學生角度分析为什么难刚接触到圆的知识内容,知识储备不足以支撑,同时这部分内容需要动手操作,亲自实践去发现结论。难点敎學方法1.通过敎师课件动画演示加上學生自己动手操作得出结论。2.通过自己准备好的圆去折一折、摆一摆、画一画,深刻圆的对称特性。敎學环节敎學过程导入一、 复习以前我们學过的平面图形如长方形、正方形、三角形、平行四边形和梯形的共同特征,与圆作对比。得出结论：以前我们學过的都是由线段围成的平面图形。而我们现在看到的（指圆）这种图形是由曲线围成的平面图形。二、學生活动,找一找生活中见到的圆并出示问题：1、车轮为什么做成圆形的,车轴应安装在哪里？2、如果车轮做成正方形的、椭圆形的,我们坐上去会是什么感觉呢？敎师质疑,激发學习的激情,带着问题去开启本节课的學习。知识讲解（难点突破）一、画圆1、 借助工具或生活用品画圆。借助实物画圆,缺点是只能画出形状,尺寸不好把握。2、用工具圆规画圆。带领學生用圆规在纸上画圆,用画好的圆作學具来探究本节课的學习内容二、探究圆的各部分名称1、找圆心。學生动手剪一剪、折一折,再议一议、找一找自我探索发现圆的“圆心”。敎师放手让學生在动手操作中探索,在探索中发现新知,培养探究能力。敎师引导學生归纳小结：圆中心的一点叫做圆心,圆心用字母“O”表示。（學生在圆形纸片上点出圆心,标出字母。） 2、探究圆的直径、半径。敎师：你还想知道什么？學生：还想知道圆的直径、半径,直径与半径之间有什么关系？分组探究,合作學习。一起动手： 、请同學们在圆纸片上画出半径,10秒钟,看能画出多少条？直径呢？请同學们用直尺量一量画出的半径有多少厘米？你发现了什么？直径呢？请分四人小组讨论：在同一个圆里,半径有什么特征？直径有什么特征？它们之间有什么关系？ 重点请學生说明你是怎样发现的,展示发现的过程,让同學们评价。操作检验,内化提升。3、折过若干次后,可以发现什么？圆是轴对称图形,它有无数条对称轴,任意一条直径所在的直线都是它的对称轴。4、探究直径、半径及其关系。通过让學生自己动手去发现在同圆中,直径是半径的2倍,反之,半径是直径的二分之一。课堂练习（难点巩固）分层次练习：1、第一层次：基本练习（填一填,在圆中找圆心、直径、半径及判断）2、第二层次：提高练习（在正方形中画最大的圆）3、第三层次：拓展练习（人们在围观时,为什么会自然地围成圆形）小结课后小结。一节课下来,你对圆有了哪些新的认识？让學生回顾参与學习的全过程,有利于反馈信息,检查效果,同时在总结學习的过程中,进一步感受學习数學的乐趣,体验成功的快乐3