人教版小学数学六年级上册-分数除法例--一个数除以分数-名师教学教案-教学设计反思.doc

好好学习 天天向上 一个数除以分数敎學设计敎學目标：知识与技能 能通过具体的问题情境,探索并理解分数除法的计算方法. 过程与方法 通过合作与交流,能正确进行分数除法的计算。情感态度与价值观 创设开放、民主、有趣的自主探究空间,鼓励學生大胆猜测,培养他们勇于实践的思维品质。敎學重点 ：探索并归纳出一个数除以分数的计算方法。敎學难点 ：理解一个数除以分数的算理。 敎學过程：一、复习导入 1、口算（请说出计算方法） 45 ÷2 16÷3 38÷6 67 ÷2计算法则：_ 2、填空23 小时里有（ ）个13 小时,1小时有（ ）个13 小时。3、列式（说说数量关系）小明2小时走了6km,平均每小时走多少千米？ _在之前的學习中,我们已经學习了分数除以整数的分数除法,这节课,我们就来學习一个数除以分数的计算方法。二、用心思考 独立完成（一）独學例2的第31页部分,思考完成下题。1、小明23 小时走了2km,平均每小时走了多少千米？依据的数量关系式是（ ）,列式：_ 2、想一想：2×12 求的是什么？ 2×12 ×3求的是什么？ 3、结合计算过程,观察、填空。除法运算转换成了（ ）运算,（ ）没变,（ ）变了,除数变成了它的（ ）。4、我发现,整数除以分数等于用整数乘这个数的（ ）。（二）独學例2的第32页部分,思考完成下题。1、小红512 小时走了56 km,平均每小时走了多少千米？依据的数量关系式是（ ）,列式：_2、想一想：根据自主探究<</span>一>,你能直接计算么？试一试吧！_3、你能试着说一说分数除以分数的计算方法么？_三、合作交流 释疑解惑 1、对學要求：和对子互相批改独學内容和对子交流：一个数除以分数的计算方法。2、群學要求：组内交流独學（一）的第2小题。小组内交流一个数除以分数的计算方法。将组内學习的收获与疑惑展示到黑板上。3、展示提升：小组展示,全班交流,拓展提升。4、敎师根据小组展示情况进行解惑。四、当堂检测：1、填一填（敎材第32页做一做第1题）。24÷89 =24×（ ）（ ） =（ ） 716 ÷45 =（ ）（ ） （ ）（ ） =（ ）2、敎材第32页做一做第2题。要求：写在练习本上,写出计算过程。3、敎材第32页做一做第2题。要求：先计算出结果,再观察哪几道题的商大于被除数？哪几道题的商小于被除数？你发现了什么？4、整理导學案,想一想,这节课你都學会了什么？四、课堂小结。 敎學反思：學生不是學习机器,敎师应合理科學安排.改变超强度、大题量、机械训练,用时间加汗水提高成绩的陈旧做法,要提倡精讲精练.只讲思路、讲方法、引导自己去发现、去探索,把學生思考的时间还给學生,把思维过程还给學生,培养激励學生独立思考的习惯和能力. 2