人教版(部编版)小学语文一年级下册-小公鸡和小鸭子-名师教学教学设计3.docx

小公鸡和小鸭子教学设计徽县实验小学：何亚红教学目标： 1.指导学生正确、流利有感情地朗读课文。2.让学生明白生活中伙伴间只有团结友爱、互相帮助才能更快乐。教学重难点：1.指导朗读方法，让学生学会有感情地朗读课文。2.知道动词前面加上合适的修饰性的词语会使句子更生动、更具体 。教学准备：1. 多媒体课件。（教师）2. 制作小公鸡和小鸭子的头饰。（学生） 第二课时教学过程：一、 谜语导入。1.课件出示谜语。（公鸡 鸭子）头戴大红帽， 身披五彩衣， 好像小闹钟， 清早催人起。（猜一动物）嘴像小铲子， 脚像小扇子， 走路左右摆，游泳是高手。（猜一动物）2.板题引入。同学们，今天老师带你们认识两个小动物，这两个小动物非常可爱，你们想看看吗？板书课题，引导学生齐读课题，交流以下问题：（1）从课题上看，这篇课文讲的是谁和谁的故事？（小公鸡和小鸭子）（2）图片对比了解公鸡和鸭子的不同之处。（嘴巴：尖尖的 扁扁的 爪子：分开的 相连的）二、读书百遍其义自见。1. 教师范读，课件出示问题引导学生边听边思考。思考：小公鸡和小鸭子之间发生了什么事情？2. 教师领读，课件出示问题，深入引导学生边读边思考。我们应该用怎样的语气才能有感情地朗读好课文呢？3.抓关键词和重点句朗读理解课文，引导学生讨论得出朗读方法。小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。（高兴）小鸭子捉不到虫子，急得直哭。（着急）小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。（赞许）公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。（关心 ）不行，不行，你不会游泳，会淹死的。（担忧 担心）小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。（固执 不听劝告）他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己背上。（急切 关心）小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。”（感激 有礼貌）朗读指导：本文是一篇赞美朋友间互帮互助的故事，内容生动，语言活泼，要注意体会小公鸡遇到危险时小鸭子着急的心理，读出小公鸡对小鸭子的关心和感激。4.个别学生分段读，课件出示问题引导学生讨论。为什么小公鸡和小鸭子一个捉到虫子，一个捉不到虫子？为什么小鸭子能下水捉鱼？小公鸡不能下水捉鱼？引导学生用“因为所以”的句式说一说原因（出示课件仔细观察图片）5.分组读边读边想：小公鸡和小鸭子有什么特长？他们在一起玩时是怎样互相帮助的？感悟朋友间应该怎样相处才快乐？三、总结朗读者口诀。生字词语要过关，重点发音要牢记。 理解内容带语气，坚持练习是关键。四、 分角色朗读，拓展延伸，表演课本剧。五、 布置作业。1. 练习有感情地朗读课文。2. 完成语文配套练习册。六、 板书设计。 草地上 （帮） 捉虫小公鸡和小鸭子 团结友爱 小河里 （救） 落水