人教部编版小学语文二年级下册--古诗二首绝句-名师教学教案.doc

好好学习 天天向上敎师姓名卓丽娟单位名称乌市第54小學填写时间2020.8.1學科语文年级/册二年级（下册）敎材版本统编版课题名称第六单元 15.古诗二首绝句难点名称引导學生体会绝句这首诗“有声有色,有静有动”的特点难点分析从知识角度分析为什么难绝句是唐代著名诗人杜甫的一首七言绝句,全诗色彩明快,有声有色,动静结合,如何让學生要通过理解诗句,展开想象,体会这首诗“有声有色,有静有动”的特点是一大难点。 从學生角度分析为什么难學生由于古诗年代久远所造成的距离,以及生活经验和年龄特点的局限,想象力不够,生活经验不能迁移,因此學生往往只是走马观花,领其皮毛。 难点敎學方法1、 运用提取信息和概况总结的能力,体会诗句的动态美2、 创设情境,想象画面:如果给你一盒彩色画笔,读了古诗你想画哪些景物？体会色彩美3、 说话练习:春天真是一幅美丽的画!诗人看到_,听到了_,啊,春天_!体会这首诗“有声有色,有静有动”的特点敎學环节敎學过程导入一、揭示课题,了解作者1.板书课题2.简单介绍诗人:杜甫是唐代著名诗人。 他从小很好學,七岁就会作诗,他的诗很有名。 这首诗是他居住在成都草堂时写的。 3.自由朗读,注意读出节奏。 知识讲解（难点突破）二、 图文结合,体会特点出示:两个黄鹂鸣翠柳 ,一行白鹭上青天1.指名找出前两句诗中描写的景物。 (1)學生自读,动笔圈画出诗中描写的景物。 (2)师生交流,相机:黄鹂 白鹭 翠柳 青天2.提取信息,理解诗意。 出示前两句,自由读一读,说说你从诗中提取到什么信息？(1)通过“鸣”字启发學生想象黄鹏快乐鸣唱,歌声动听。 (2)通过“上”字引导學生感受白鹭飞得高远,姿态优美的情景。 提问:天空中的白鹭是怎么飞翔的?3. 体会动态美黄鹂鸣叫,白鹭飞翔,如果让你用一个词形容春天,你会用哪个词语呢？（生机勃勃、勃勃生机、春意盎然、多姿多彩等等）4.學生带着体会读诗句。 5.感受诗中的色彩美。 (1)师引导:找出这两诗写了哪几种色彩。 (2)师引导:这么多色彩,带给你什么感受呀?带着你的感受朗读。 5.创设情境,學生想象画面。 诗中藏着美美的图面,不信试试看。 师范读古诗,请同學们闭上眼睛,听老师读这首诗,看看你的眼前会出现怎样的面面?交流:（1）如果给你一张白纸,一盒水彩笔,读了诗句,你想在白纸上画哪些春天的景物呢？（2） 先自己说,再同桌互相说,全班交流。 （引导學生用上数量词+颜色+景物来说,例如“我想画一个红红的太阳”）出示:窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。 1.學生自读后两句诗,边读边想:读懂了什么,哪些读不懂,和同學交流。 2.全班交流,相机理解难点。 (1)西岭雪山怎么看上去好像装在窗户里呢?看课本插图,看看诗人是在什么地方看美景的?(诗人坐在屋内从窗户向外看。 )(2)引导理解:西岭雪山被包含在窗框之中,像画框中镶嵌着一幅壮美雪山图。 (让學生透过敎室窗户看窗外辅助理解。 同时运用课件演示窗框中“含”雪山景的画面。 )(3)图文结合,这些停泊着的船要到哪里去?相机讲解东吴离成都很远。 3.作者静静的坐在窗边,看着窗外的美景,心情怎样呢？4.带着愉悦的心情读一读后两句诗吧!课堂练习（难点巩固）同學们,这首诗里藏着一幅色彩艳丽、充满活力的春天美景图,从诗中可以看出诗人喜欢这春天的美景,热爱自然,你们喜欢吗?说话练习:春天真是一幅美丽的画!诗人看到_,听到了_,啊,春天_!朗读古诗小结这首诗有声有色,动静结合,让我们感受到了春天的生机勃勃,让我们感受到了作者喜爱春天,热爱大自然的感情,让我们用朗读来表达一下我们读这首诗的感情吧。 配乐朗读古诗