人教部编版小学语文二年级下册--晓出净慈寺送林子方(2)-名师教学教案.doc

好好学习 天天向上敎师姓名赵兰兰单位名称库尔勒市第十五中學填写时间2020年8月23日學科语文年级/册二年级（下）敎材版本部编版课题名称第六单元15古诗二首-晓出净慈寺送林子方难点名称1体会“无穷碧”“别样红”的意境,体会诗人表达的赞美和不舍感情。 2品味诗人用词的精妙,领悟一些创作的技巧,收到自然美和艺术美的熏陶难点分析从知识角度分析为什么难体会作者所描绘的荷花美,要通过故事述说。 理解诗句,展开想象,但理解“无穷碧”“别样红”等词语,联想这种意境,全诗除了题目有一个送字,诗句中都是描写荷花,直接理解诗人情感,具有一定的难度。 从學生角度分析为什么难荷花,生活中夏天可见,但如诗中西湖所描述无穷无尽荷叶,别样红的荷花,对于二年级的學生词语难理解,情感经验没有那么丰富,所以对这种美的意境难理解。 难点敎學方法通过视频、图片、音频、情境诵读和想象,体会荷花的自然美感悟诗人依依惜别之情敎學环节敎學过程导入情景导入:夏日清晨,你走在公园湖边,欣赏着夏日美景,一阵微风吹过湖面,你看到眼前随微风晃动的荷花和荷叶,你想要怎么赞美这如诗如画的景色呢？也许你会赞叹:哇,这里的荷花真美啊!或许你会说:这里的荷花有红色的,粉色的,白色的更或许你会赞美道:亭亭玉立的荷花在夏日的骄阳里竞相盛开。 我相信你一定有很多方式和词语来赞美这些荷花。 知识讲解（难点突破）一， 知诗人那宋代诗人杨万里和别人赞美荷花的方式有什么不同呢？我们一起来听一听。 六月的一个清晨,杨万里从净慈寺出发,送好友林子方到福建做官,路过西湖边,被当时的景色所吸引不禁脱口赞美写下这首诗,下面我们就一起来听一听这首诗。 听的时候注意:字音、停顿,节奏和诗的韵味。 二， 读诗文晓出净慈寺送林子方（宋）杨万里毕竟西湖六月中,风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。 三,解诗题 通过刚才的故事和朗读,我们不难发现,这是一首送别诗,你是从哪里看出来的呢,是从题目的这个送字。 晓出,就是早晨,林子方是诗人的朋友,那么题目的意思是:早晨于净慈寺送别友人林子方。 四,明诗意 我们来看诗的第一和第二句:毕竟西湖六月中,风光不与四时同。 毕竟,是指到底,六月中,指六月的时候。 四时这里指春夏秋冬四季。 前两句诗翻译为:到底是西湖六月天的景色,风光与其它季节大不相同。 我们来看第三和第四句:接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。 无穷碧:是说莲叶很多面积很广,似与天相连接,呈现出无边无际的碧绿。 映日是:太阳映照。 别样红是:红的特别出色。 后两句诗翻译为:那密密层层的荷叶铺展开去,像与天相接,一片无边无际的碧绿,在阳光下荷花分外鲜艳娇红。 课堂练习（难点巩固）五,入诗境 毕竟西湖六月中,风光不与四时同。 这两句是写六月西湖给诗人的总的感受。 “毕竟”二字,突出了六月西湖风光的独特,给人以丰富美好的想象。 虽然读者还不曾从诗中领略到西湖美景,但已能从诗人赞叹的语气中感受到了。 诗句似脱口而出,是大惊大喜之余最直观的感受,因而更强化了西湖之美。 接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。 诗人用充满强烈色彩对比的句子,一碧,一红给读者描绘出一幅精彩绝艳的画面。 这两句具体地描绘了“毕竟”不同的风景图画:随着湖面而伸展到尽头的荷叶与蓝天融合在一起,造成了“无穷”的艺术空间,涂染出无边无际的碧色;在这一片碧色的背景上,又点染出阳光映照下的朵朵荷花,红得那么明丽。 连天“无穷碧”的荷叶和映日“别样红”的荷花,不仅是春、秋、冬三季所见不到,就是夏季也只在六月中荷花最旺盛的时期才能看到。 诗人抓住了这盛夏时特有的景物,概括而又贴切。  六,悟诗情这是一首送别诗,但是全诗都在描写荷花,是为什么呢？其实诗人的中心立意不在于离愁别绪,而是通过对西湖美景的极度赞美,表达对友人的不舍之情。 好了同學们请你和小伙伴一起背诵这首诗吧。 配乐朗诵小结通过今天的學习,同學们你们要掌握學习古诗的六个步骤:一,知诗人 二,读诗文 三,解诗题 四,明诗意 五,入诗境  六,悟诗情