人教部编版小学语文一年级下册-17-动物王国开大会-名师教学教案.doc

好好学习 天天向上17 动物王国开大会文本分析本课是一篇童话,故事情节生动有趣。课文讲了动物王国要开大会,老虎让狗熊通知,狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下,一次又一次才把通知说清楚。通过狗熊四次播报通知,學生明白了发布通知时要把重要的内容说清楚、说完整。全文篇幅很长,共有18个自然段,配有5幅插图。这是學生第一次接触篇幅这么长的课文,教學时可利用这篇童话情节反复的特点,借助课文插图,图文对照着读通课文、读懂故事内容。“根据课文信息进行简单推断”这一能力训练点要在本课进行渗透。狗熊发布通知的每一个回合,都可以引导學生根据读到的情节内容对后面的内容做出推断,树立信息完整性的意识,进行逻辑思维训练。教學目标1.认识“物、虎”等13个生字和牛字旁1个偏旁;会写“要、连”等6个字。2.能正确、流利地朗读课文;借助图画、角色体验读好对话,读出疑问句和感叹句的语气,能分角色朗读课文。3.借助插图、利用童话情节反复的特点读懂长课文。4.了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。教學重点读通、读懂长课文;读出角色对话中疑问句和感叹句的语气,分角色朗读课文;了解发布通知时要把时间、地点等几个要素说清楚。课时安排2课时1.认识“物、虎”等13个生字和牛字旁1个偏旁;会写“要、连”等6个字。2.正确、流利地朗读课文。运用多种方法识记生字,正确书写生字。一、激趣导入,揭示课题1.观看视频,导入课题。（课件播放视频）师:看,这里树木茂盛,鲜花盛开,到处都是动物们的欢声笑语。这里就是动物王国。有一天,老虎大王想宣布一件重要的事情,要召集动物们开大会。今天,我们一起學习这个有趣的故事。2.板书课题,齐读课题。（板书:动物王国开大会）说一说:读了课题,你们想知道什么?预设:是谁要开大会?在哪里开大会?什么时间开大会?与会人员有哪些?二、初读课文,识记生字1.教师范读课文,學生边听边想:课文讲了一件什么事?2.自读课文,學习生字。（1）用自己喜欢的方法读课文,边读边给每个自然段标上序号,圈出本课的生字词,多读几遍。（2）在读准字音的基础上,用自己喜欢的方式自學生字。3.（课件出示词语）學生自主拼读、开火车读,去掉拼音后读生字。动(dòn) 物(wù) 老(lo) 虎(h) 狗(u) 熊(xión) 通(tn) 知(zh) 注(zhù) 意(yì) 一(yì) 百(bi) 遍(biàn) 舌(shé) 头(tou) 鬼(u) 脸(lin) 准(zhn) 时(shí) 第(dì) 二(èr) 天(tin)教师正音:“注、舌、准”是翘舌音;“熊、通”是后鼻音,“脸”是前鼻音且声母是“l”。4.集中识记字形。（1）（课件出示“物”字）指导认识新偏旁牛字旁:左边来了新朋友,长横改为提（ ）,动物的“物”。（2）设置情境:动物出场秀。猜谜语:“身穿花皮袄,山上到处跑。人称百兽王,凶猛脾气暴。”打一动物。（课件出示“虎”字）（课件出示“熊”字）你是怎么记住这个字的?（能+灬=熊。）（3）（课件出示“通、遍”）比一比,大家发现了什么?（都是走之加一部分,都是形声字。）（4）给“古、白”头上加一笔,看能变成什么字。（课件出示:舌、百）（5）用换偏旁的方法识记生字:住注检脸谁准弟第（6）“音”字加“心”字是什么字?（课件出示:意）5.學生开火车认读生字,打乱顺序再认读。6.學生自读课文、同桌互读、小组对读,读准字音,读通句子。三、指导书写,巩固提升1.观看生字表,认读并口头组词。2.（课件出示生字的动漫笔顺）引导學生观察字形结构,交流书写注意点,以及每一笔在田字格中的位置。3.教师范写并解析书写要点,學生书空。上收下放。上部横画、竖画间距摆放较匀称;“女”第一笔是撇点,撇短点长,最后一横要舒展,托住“ ”。半包围结构,笔顺规则是“先里后外”。“车”位置稍靠右;走之第二笔写得短小些。独体字。第一笔是主笔,要写得舒展。“日”的形状方正,左右居中,横画间距匀称。半包围结构。“不”字位置稍靠右,第三笔竖略微往竖中线右边移。独体字。第二笔横为主笔,要写得舒展。第三笔竖不宜长,下部的“口”呈上宽下窄之势,形体较小。上收下放。“口”字形体略扁,呈上宽下窄之势;四点底形体宽又扁,第一点与另外三点方向不同,四个点间距均匀,高低一致。4.學生描红、临摹,教师提醒写字姿势。5.投影展示學生的优秀书写作品,师生共评,學生再练写。6.鼓励學生用生字和熟字组成常用词,读读写写。主要 首要 连声 心连心 一百 成百上千 还是 还好 舌尖 舌头点头 点心四、再读课文,整体感知1.學生自由朗读课文,边读边想。（1）學生自由读课文,画出文中动物的名字。（老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。）（2）同桌交流:是谁在发布通知?它一共发布了几次通知?每次通知的内容是什么?（3）全班汇报。老虎要召开大会,让狗熊发布通知,狗熊一共发布了四次通知,它在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下,终于把通知说清楚了。第一次通知:大家注意,动物王国要开大会,请你们都参加!第二次通知:大家注意,动物王国要在明天开大会,请你们都参加!第三次通知:大家注意,动物王国要在明天上午八点开大会,请你们都参加!第四次通知:请注意啦!明天上午八点,在森林广场开大会,请大家准时参加!2.边拍手边读儿歌,了解通知的几个要素。动物王国开大会,老虎叫来大狗熊,请它帮忙来通知。狗熊是个小糊涂,通知喊了十来遍,丢了时间和地点。我们千万要注意,要把通知说清楚。五、课堂小结,作业设计1.教师小结。师:同學们,狗熊真是个小糊涂,一个通知发了好几遍。我们可不要學狗熊,做任何事情都要用心想一想,想清楚了再去做,这样才能把事情做好。2.完成本课对应训练。（同步巩固练参见“世纪英才丛书學案反馈手册”,阅读提升练参见“英才好阅读”丛书）1.借助图画、角色体验读好对话,读出疑问句和感叹句的语气,能分角色朗读课文。2.借助插图、利用童话情节反复的特点读懂长课文。3.了解发布通知时要把时间、地点、参加对象、事由等几个要素说清楚。读懂课文,读好各个角色的语气;了解发布通知时要把时间、地点等几个要素说清楚。一、温故知新,导入新课1.出示生字卡片,任意抽取卡片,學生认读并组词,其他學生写下词语,同桌互评互纠。2.课件出示本课带生字的词语,學生开火车认读。3.教师谈话,导入新课。二、研读课文,重点探究过渡:老虎让狗熊通知大家开大会,这本是一件很容易办到的事,可是狗熊前后通知了四次才将事情办好这是怎么回事呢?1.自由朗读课文,画出狗熊四次发布通知的内容,學生交流,教师课件展示。（1）自由朗读四次通知内容。（2）设置情景理解“注意”一词。上课我们要注意（听讲）。 过马路我们要注意（车辆）。下楼梯我们要注意（安全）。 在图书馆我们要注意（保持安静）。（3）指导朗读第一则通知。谁来扮演狗熊用喇叭大声喊一喊这则通知?（请三名或四名學生）评价预设:读出了狗熊的语气,不过语气稍显平稳,你觉得要怎样读才能让其他动物特别留心呢?师:“都参加”的意思是所有动物都参加。这则通知是狗熊代表老虎大王发的,如果我们能在“注意”“都参加”上加重语气读,会让其他动物都专心听通知,请大家齐读一遍。狗熊为了让大家听清楚通知,一连说了十遍,谁来试一试?（指名读）指导學生用“一连”说话。如:妈妈做的包子太香了,我一连吃了三个。（4）比较四则通知。教师引说:狗熊接下来还发了三则通知,指名大声喊这四则通知。其他學生边听边思考:这四则通知有什么相同或不同的地方?相同:均带有号召、命令的语气,句尾均有感叹号,均有“注意”一词。不同:随着发布的内容越来越具体、清楚,语气越来越强烈,最后一则通知中出现了两个感叹号。第一则通知说明了事件、参加对象;第二则通知增加了时间,但不具体;第三则通知说清楚了具体的时间;第四则通知增加了地点。注意:这四则通知是祈使句呈现。祈使句的作用是要求、请求或命令、劝告、叮嘱、建议别人做或不做一件事。狗熊的哪次通知能让大家准时参加大会?为什么?（學生自由交流）理解“准时”。“准时”就是“按时”的意思。如:和大家约好时间,我一定会准时到达。小结:在大家的帮助下,狗熊发布的通知一次比一次清楚,第四则通知终于把时间、地点说清楚了,大家都准时参加了大会。3.读通知找要素。（1）教师引说:狗熊很细心,担心有些糊涂的动物没听到,还在动物王国门口贴了张告示。（课件出示）通 知请注意啦!明天上午八点,在森林广场开大会,请大家准时参加!动物王国4月18日如果你是小动物,看了这则通知,你都知道了什么?（从这则通知里,我们知道了时间、地点、参加对象、事由、通知主体、发布通知时间。）你知道明天是哪一天吗?（4月19日,可根据右下角发通知的时间来推算。）學生自由交流。小结:读懂了通知,我们就能清楚地知道要怎么做了。（2）读一读,说一说。（课件出示下面一则通知）學生自主交流,读懂通知。通 知4月22日上午8点,请各班参加运动会入场式的同學,在教學楼门前集合。少先队大队部4月20日时间:_ 地点:_ 参加对象:_ 事由:_ 通知主体:_ 通知时间:_ 自由读一读,想一想,按要求提取通知中的信息。同桌相互交流后全班交流汇报。三、围绕插图,朗读表演过渡:狗熊的通知一次比一次清楚,你知道这中间有谁的功劳吗?1.引导學生观察插图,找到和插图相对应的内容并读一读,然后画出这些动物说的话,再和同桌分角色读一读。（1）（课件出示插图一）引问:图上画了什么?它们在说什么?朗读第14自然段。教师引學:自由读第14自然段,请你用波浪线画出狗熊说的话,用横线画出狐狸说的话。再和同桌分角色读一读。（课件出示狗熊和狐狸说的话）教师指导朗读:抓住问句读出狗熊的憨厚和可爱,抓住狐狸的回答读出他的语重心长。（2）（课件出示插图二）引问:图上画了谁?它们在说些什么?朗读第510自然段。想一想,狗熊是怎么问老虎的呢?预设:“大王,大会是在哪一天开,是今天,明天,还是”注意:补白第5自然段狗熊的问话。學生要联系第4自然段,从而将“根据课文信息进行简单推断”这一思维能力训练融入言语表达之中。想一想,老虎的话要读出怎样的语气?引问學生借助标点、插图,抓住“快去、吧”,读出老虎大王命令的语气。指名分角色朗读第510自然段,找出狗熊和大灰狼说的话。小组分角色朗读第510自然段,读好狗熊和大灰狼的对话。思考:这则通知少了哪些要素?（3）（课件出示插图三、四）教师引问:狗熊再次请示“森林之王”老虎,这次发布通知后又遇到了梅花鹿,梅花鹿又会对狗熊说些什么。朗读第1116自然段。同桌轮读第1116自然段,边读边体会狗熊、老虎、梅花鹿说话时的语气。各小组分角色朗读第1116自然段。（4）（课件出示插图五）引问:你能用一句话说说图上画了什么吗?动物王国的大会开成了吗?齐读第17、18自然段。2.和同桌合作,看插图复述这个故事,然后全班展示,连贯复述。3.分小组表演这个故事。（1）小组成员选好各自角色,想好台词,仔细揣摩各个角色的语言。（2）结合故事情节与动物特点,加上恰当的动作或表情。（3）小组表演,教师深入巡回指导,然后共同评选出“表演之星”。四、巩固提升,作业设计1.给爸爸、妈妈讲一讲这个故事。2.留意生活中的通知,试着提取下面一则通知中的几个要求。通 知亲爱的家长:您好!我校于本周五晚上七点在各班教室召开家长会,请安排好您的工作和生活,准时参加。教导处2020年4月21日3.完成本课对应训练。（同步巩固练参见“世纪英才丛书學案反馈手册”,阅读提升练参见“英才好阅读”丛书）了解发布通知的几个要素（教學重点）师:读一读狗熊最后一次发布的通知。（生齐读）你觉得狗熊这次把通知说清楚、说完整了吗?生:说完整了,这次大家都按时间到森林广场参加了大会。师:狗熊是怎么把通知说得又清楚又完整的呢?生:狗熊说出了开会的具体时间和地点,动物们就知道什么时间在哪里开会了。师:你真是个聪明的孩子!一下子就说出了“时间”和“地点”这两个关键词。我们在发布通知的时候也要注意说清楚这两点。下面我来考考大家!（课件出示课后习题第2题）我这里有一则通知,谁来读一读?（一名學生读通知,其他學生仔细倾听）你的声音真响亮!请大家看看,这是一则关于什么的通知?生:这是一则关于运动会的通知。师:你能再确切地说说吗?生:这是一则让参加运动会入场式的同學在教學楼前集合的通知。师:这就具体多了,这则通知还交代了哪些信息?生1:活动的时间是4月22日上午8点。生2:活动的地点是教學楼门前。师:同學们真善于观察!再看看通知,你还发现了什么?生1:我发现这则通知下面有署名和日期。生2:这说明通知是少先队大队部发布的,发通知的日期是4月20日。师:你们可真细心!有了署名和日期,我们就知道是谁在什么时间发布的通知了。现在请动笔把这些关键的信息填写在下面适当的位置吧!（學生纷纷自主填写）师:现在,老师有一件事想让你们帮忙通知一下家长,你们愿意帮助我吗?（學生兴致勃勃地齐声说道:“愿意!”）明天下午我们要开一次家长会,你们能把这件事清楚地告诉自己的爸爸妈妈吗?请先和同桌讨论一下怎么样说清楚这件事。（多媒体出示,时间:明天下午4点。地点:本班教室。）生:我这样说:“爸爸妈妈,明天下午4点,我们班会在班级内召开家长会。请你们准时参加。”师:你一下子就把这件事说清楚了,看来同學们學会发布通知了,让我们一起庆祝一下吧!（师生互动,课间操）赏析:低年级语文教學中,语言训练是重点也是难点。本教學片段中,教师依据童话故事的主旨,启发學生发现通知的一般技巧;再循序渐进提高难度,引导學生发现一般通知中所体现的关键信息;最后创设情境,应用所學的语言技巧,正确转述通知的内容。这样的教學设计,既体现出教师由扶到放的过程,又注重对學生自主學习能力的培养,使學生在轻松积极的教學氛围中习得方法,掌握语言运用的一般规律,同时也让學生在语文拓展训练中得到语言能力的提升。1.重视识字方法的多样性、趣味性、实效性。在识字教學中,我通过创设情境、联系生活实际、猜谜语、换偏旁等方法引导學生识记生字,如用“猜谜语”的方法引出“虎”字,大大激发了學生的识字兴趣。在教學“注意”一词时,我联系生活中學生们要注意的几个方面,在教识字的同时又提醒學生要养成好的學习、生活习惯。2.结合课文特点,抓住重点,突破难点。针对这篇课文篇幅长、情节反复的特点,我围绕四则通知来展开教學活动,利用课件将四则通知展示出来,并引导學生學着狗熊的语气喊话,學生在一次次的喊话中比较了四次喊话的不同之处,激发了學习的兴趣,同时通过比较还掌握了写好通知的几个要素,突破了教學重点及难点。10