人教版小学数学六年级上册-百分数的认识-名师教学教案-教学设计反思-(5).docx

好好学习 天天向上敎师姓名伏彤单位名称克拉玛依市独山子区第六小學填写时间2020年8月20日學科数學年级/册六年级（上）敎材版本人敎版课题名称第六单元 第一课时 百分数（一）难点名称探究百分数的意义难点分析从知识角度分析为什么难百分数的意义和写法,是本单元内容的基础,學生只有理解了百分数的意义,能正确的读写百分数,才能正确地运用它解决实际问题。对于百分数,學生在生活中已有一定的经验积累,如何激活學生的相关经验,适时进行数學化,让學生完成百分数意义的建构,是本课敎學的关键。从學生角度分析为什么难对于百分数意义的建构,學生不是特别清晰。虽然在生活中,學生见到过很多的百分数,但是这些百分数在语境中到底表示什么意思？百分数的意义到底是什么呢？怎么样在那么多的语境之中抽离出百分数的意义,这是本节课的难点。难点敎學方法借助小组合作,探究百分数的意义、读写法、与分数的区别敎學环节敎學过程导入1.课件出示：爱迪生的一句名言“天才就是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。”师：今天老师送给大家一句名言,大家一起读一读。问：从这句话中,我们知道要成为天才,有所成就,除了灵感之外,最重要的是什么？（生：汗水）。老师把这句话再改一改（课件出示：天才=1%的灵感+99%的汗水）,还会念吗？2.师指1和99问學生：大家知道这两个是什么数吗？（百分数）师：这节课我们就来认识百分数。知识讲解（难点突破）（一）探究百分数的意义（1）收集生活中的百分数,说含义课件出示：师：你能说说图中这几个百分数表示什么意思吗？指生说。课件出示：第一个图中的14表示已经复制的文件占所要复制文件总容量的。第二个图中的65.5表示羊毛占这件衣服料子的65.5。第三幅图的120,表示A品牌的汽车12月销售量比去年12月份销售量增长120。也就是说在去年12月份销售量的基础上还多它120。老师随机补充：生：第三幅图中的241,是说今年2月份的销售量比去年2月份的销售量增长241。老师画图补充：课件出示：据调查显示,2018年全国儿童青少年总体近视率为53.6%,即一半以上儿童青少年近视。师问：这里的近视率53.6%表示什么呢？画图补充： 这里的53.6%表示：（2）实际应用,巩固百分数的意义。师：我们刚才说了这么多百分数所表示的含义,请同學们想一想到底什么是百分数？百分数表示什么呢？ 同桌之间互相说一说。师：谁来给大家说一说百分数表什么？指生回答,敎师板书：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。（3）师：百分数也叫做百分率或百分比。它表示的是两个数的比,是没有单位名称的。（板书：百分数也叫做百分率或百分比。）（全班齐读一遍）【设计意图:从學生身边的生活中寻找百分数的信息,提高學生學习百分数的兴趣,渗透百分数的实际应用的普遍性,让學生感知生活中处处有数學。通过完成课前學习单,让學生巩固旧知,预习新知,为新课作铺垫,培养學生的自學能力。】（二）敎學读、写百分数。师：我们已经理解了百分数的意义,那百分数该怎样读写呢？（1）请同學们自學第83页知识。并完成學习单。（2）敎师巡视,了解學生的书写情况,实时进行指导。（3）汇报學习单。（4）小结：百分数不写成分数形式,而是在分子的后面加上“”,两个小圈圈要均匀不能过大,以免和分子混淆,“”是百分号,“百分之”后面的数就是分子,按整数、小数的方法书写。百分号的意义。百分号相当于或1读数方法：先读分母,中间加“百分之”,再读分子,百分号前的数是分子,按整数、小数的读法去读。【设计意图:通过放手让學生读、写百分数,体现了學生能學会的引导學生學习这一理念。】（三）百分数与分数的区别。提出问题：百分数和我们以前學习的哪种数比较相似？它们之间有什么联系和区别？组织學生在小组内进行讨论交流。交流后汇报展示,敎师适时进行小结。（四）學生阅读第83页“你知道吗”资料。【设计意图:分数和百分数之间有紧密的联系,通过习题的设计,帮助學生理解分数和百分数之间的相同点和不同点。】课堂练习（难点巩固）1.下面哪个分数可以用百分数来表示？哪个分数不能？说说为什么。2.下面的话对吗？为什么？一堆煤已经烧了40%吨。（ ）3.先读出下列百分数,再用合适的百分数填空。 100% 2% 120% 90% 10%（1）小汽车的速度是卡车速度的（ ）。（2）六年三班有57人,今天全部出席,出席的 人数占班级人数的（ ）。（3）这次测验,不及格人数只占总人数的（ ）。（4）我班在植树活动中栽了一些树苗,成活的棵数占总棵数的（ ）,死亡的棵数占总棵数的（ ）。【设计意图:习题的设计重在巩固对百分数意义的理解,培养學生的语言表达能力。】小结1.通过今天的學习,你有哪些收获与大家分享?2.學生谈收获。3.小结：4