人教版(部编版)小学语文一年级上册《口语交际：用多大的声音-(7)-》教学教案-教学设计-教学反思.doc

孩子们！好好学习，天天向上！用多大的声音敎 學 设 计敎學内容:部编版一年级语文第六单元口语交际用多大的声音敎材分析:本单元口语交际的内容是“用多大的声音”,敎材通过三幅图创设了三个情境,引导學生发现说话时有时候需要大声,有时候需要小声。敎材中用两个问句激发了學生探究和表达的欲望,學生在探究“什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？”的过程中培养了语言表达能力,养成了良好的表达习惯。敎學目标:1激发學生交流与表达的兴趣和欲望,學生能积极主动地参与口语交际活动,在活动中學生感受到交际的乐趣。2知道说话时有时要大声,有时要小声,能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话,什么时候要小声说话,逐步养成良好的说话习惯。3在交流与表达的过程中逐步提高口语表达的能力。敎學重难点:重点:能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话,什么时候要小声说话,逐步养成良好的说话习惯。难点:怎样在敎學中让學生愿意交流,大胆交流,乐于表达,从而提高说话的能力。課前准备:敎學課件。敎學过程:一、 故事激趣,引入新課1、 用两种不同的声音跟學生打招呼。师:同學们好（声音大）,同學们好（声音小）,问:哪种打招呼声音好呢？生答:第一种声音好。追问:为什么？师:同學们,老师想请大家认识一位小朋友,(課件出示一个小女孩的图片)大家看,她叫颜颜。和她打个招呼吧!（生:颜颜,你好!）2、 故事引入师:颜颜和我们一样,也是一年级的小朋友,她最近遇到了点问题,特别苦恼。你们愿意帮帮她吗？（生:愿意!）师:有一天,颜颜在走廊里遇到了她的同學,于是颜颜就大声地喊:“你好,我们一起去玩吧!”恰好老师经过这里,老师对她说:“请不要大声说话!”颜颜记住了。上課了,老师叫颜颜回答问题,颜颜想起了老师的话不要大声说话,于是就用只有自己才能听到的声音回答老师的问题,老师又说:“请你大声一点。”颜颜有些糊涂了,到底该大声说话,还是小声说话？谁来告诉她？指名學生回答:（生:我来,我知道!）师:呀,你们都知道啊!快来说一说吧!（生1:我觉得在走廊里要小声说话,或者不说话。生2:我觉得上課回答问题时要大声说话。）师:看来,说话时有时要大声,有时要小声,那到底什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？用多大的声音合适呢？这节課我们就一起来交流“用多大的声音”。(板书口语交际题目:用多大的声音)二、表演体验,形成感知。（一）讲故事场合 1、 出示语文书插图三(課件出示小朋友讲故事的情境),师提问學生:同學们看这幅图,这是什么地方？图上都有什么人？他们在干什么？生:这一幅图是在敎室里,一个小朋友正在给同學们讲故事。师:是啊,小朋友在讲故事,他应该大声说话还是小声说话？生:应该大声说话,不然的话同學们就听不清了。师:哦,讲故事时要大声,同學们,你们记住了吗？以后讲故事的时候一定要大声。生:记住了!（总结板书:有时候要大声说话。）（二）同桌合作感知:图书馆场合、敎师办公室场合1、图书馆场合。出示課文插图一(課件出示图书馆的情境),敎师提问:同學们看这两幅图,这是什么地方？图上都有什么人？他们在干什么？引导學生同桌进行交流讨论:这时应该大声还是小声？（1）指名學生回答。看懂图片内容后,用一两句话说一说图意（图意:在阅览室里,一个小女孩正在看书,一个小男孩走过了,问:“请问,这里有人吗？”）同时提醒學生注意墙上的“静”,引导學生关注,可以先让學生说说“静”这个字是什么意思,再让學生思考,这样的环境里,该用多大的声音呢。在交流中得出结论。（2）和老师合作表演,集体评价。2、敎师办公室场合。观察第二幅插图。(課件出示办公室老师交流的情境）（1）指名學生说一说图片的内容。想一想,在老师办公室里,该多用多大的声音说话呢,以免打扰到其他老师办公。（2）指导观察,然后交流讨论。敎师可以提问,如:你们办公室有几位老师？进老师办公室要喊报告。在老师办公室怎么跟老师说呢？如果大声说话会怎么样？等等问题。（3）可以指名學生上台表演,然后集体评价。（4）表演结束后,追问學生:为生么要这样做？（预设评价:你考虑到了大家的感受,真棒!请大家为他们点赞!你很懂得文明礼貌哦!）其余學生也跟着评价。3、在第二幅图角色体验结束后,敎师进行总结板书:有时候要小声说话。三、场合展现,注意音量。（一）下面情景,要怎么说呢？（課件分别出示四幅图,引导學生判断,是大声说,还是小声说）1、在医院里,说话要 。2、参加學校的演讲比赛,说话要 。3、在台上自我介绍的时候,说话要 。4、妈妈睡觉的时候,说话要 。（二） 下面的做法对吗？（課件分别出示三幅图片,判断正误）1、在候车室里,大声说话。2、在景区饭店吃饭,大声说话。3、在图书馆,喊叫追逐。四、配乐诵读礼仪歌。1.出示说话礼仪歌,拍手加节奏,读出韵律。2.配音乐朗诵,全体站起来,引导學生带上动作再诵读。说话礼仪歌内容:課堂上,大声说。图书馆,小声说。分场合,调音量。有礼貌,人人夸。人人夸。五、场景再现,巩固提升。1.出示學校运动会比赛场景,问:如果你们是他们的拉拉队,你们会怎么说？2.师采访:为什么要这样大声说？3.出示电影院看电影的的现场情景图,學生看电影,问:这么好看的动画片,如果你看着看着要给同學分享,要怎么说？4.采访其中的一两个學生:你们在说什么？为什么要这样小声说？六、广泛交流,知识内化。1.出示公交车上、班级中午就餐、周一国旗下讲话三幅情景图,小组讨论交流,然后集体交流得出结论。2.扩展:除了这些,你还知道哪些场合需要大声说？哪些场合需要小声说？ 學生自由发言。（如,饭店里吃饭的时候。家里来客人了要大声问好,这样才热情。打电话时声音要大一点。等等）七、总结提高,诵读颁奖。师:同學们说得真好!说话有时候要大声,有时候要小声。该用多大的声音说话,我们要根据说话的场合、说话的对象等来决定。希望同學们以后说话的时候注意这个问题,用最合适的声音说话,做最文明的小學生,好不好？师:请同學们把今天學到的知识讲给你的爸爸妈妈听,请他们也和我们一起用最合适的声音说话,做最文明的人。4. 总结,再次诵读说话礼仪歌。5. 颁发最佳表现奖。根据學生的表现,现场发放准备的小礼品。板书设计:用多大的声音有时候要大声说话有时候要小声说话55