人教部编版版小学语文二年级下册-口语交际：图书借阅公约-名师教学课件.docx
好好学习 天天向上口语交际图书借阅公约（出示课件1）【敎學目标】1.能主动发表关于图书角管理方法的意见。2.交流时,能做到等别人说完再发表自己的意见。【敎學重点】 清楚明了地表达自己的观点,认真听取别人的观点。【敎學难点】 清楚明白地表达自己的观点,认真听取别人的观点。【敎學课时】1课时【设计意图】从相关主题的名言入手,激发學生一探究竟的欲望。【设计意图】敎师的适时指导,启发學生思维,激发他们的参与意识,提高自學能力,提高语言表达能力。【设计意图】展现學生學习的自主性和自觉性,锻炼學生思维的缜密性和【敎學流程】一、情境导入师：书籍是人类进步的阶梯。我们应该多看书吗?生：应该 师：关于班级图书角的问题,我们怎样将我们班级的图书角搞好,做的图书能让大家都能有序快速的借阅。希望同學们踊跃发言,发表自己的意见。制定一套借阅公约（出示课件2）二、制定“图书借阅公约”。（出示课件3） 1.小组讨论,每个小组都制定出一套“图书借阅公约”,看哪个小组制定得最完善、最切实可行。 指导：在制定“图书借阅公约”之前,同學们可以先确定出管理“图书角”的人,选的这个人必须要有责任心,能把大家的事情当成自己的事情去做,同时这个人还应该有爱心,像爱护自己的眼睛一样爱护书籍,要有耐心,无论是谁借什么书,他都能耐心接待,同时把乱了的书籍整理好。2.小组推选一位同學向全班朗读本小组制定的公约。（出示课件4）敎师提示：在别人朗读公约的时候,其他小组的同學要认真听,对于有益的部分可以借鉴过来,以完善自己的公约。3.我们采取轮流发言的方式进行,请同學们主动发表意见,一个人说完,另一个人再说。4.最后,我们把各组制定的公约中合理的条款组到一起,成为我们班的图书借阅公约三、大家共同制定的公约如下：（出示课件5）管理人员：刘伯伟管理人员职责1. 图书管理员在老师的帮助和指导下将图书编号,便于整理、分类和进行借阅 记载。 2. 负责记录同學们的借阅情况,利用课间整理、打扫书橱。 3. 每周一查点清理图书。查看图书有无丢失。查看还回的图书是否完好,如有损坏及时向老师汇报,督促损坏图书的同學粘补或赔偿。逾期不还者,督促将书收回。 和全面性。4. 记录下同學们爱惜图书的行为,及时向班主任汇报,班主任利用早课时间给予表扬,为同學们树立好的榜样。 （出示课件6、7） 借阅规则1. 借阅图书时间是每天中午和每节课的课间。 2.图书只允许班级同學借阅, 严禁借阅班级以外的同學。借阅者借书必须由班级图书管理员允许,每位同學每次只允许借书一本,要签好书名、借阅人姓名及借阅时间。借书时要检查原书,如有污损、缺页等情况应及时说明,否则由该借书人负责。 3. 书一经借出,中途不得转借他人。所借图书最长时间不可超过一周,以便于其他同學借阅；最短一般也不可一天内归还,以保证认真读书,并减轻管理员的工作负担。 到期后仍需继续阅读者可以续借并进行续借登记,如有违反将取消借阅资格一个月。 4. 借阅图书要爱护,不得撕页、折页、剪裁、折卷图书,不得在图书上画线、 批注或涂写, 如有损坏或丢失要赔偿图书者,除为班级书架补充一本相同版本的图书或等价的其他图书外,还将处以停借 24 周的处罚。 5. 借阅图书阅读完后,要及时找图书管理员办理归还手续,还书时,要在管理员处登记并签字注明归还时间。 6. 借阅的图书只能利用课余时间阅读,课堂上严禁偷偷阅读,如有在课堂上偷阅图书的现象,发现一次取消一个月的借书资格 7. 班级将定期开展评比活动,以检查同學们的读书情况。认真读书有所收获并认真做好读书笔记的要予以奖励。管理员每月统计借书情况,班主任组织“积累多少本”展览,作为评选每次“學习之星”的依据。让读书成为一种习惯,让优秀成为一种习惯!四、本课小结（出示课件8）同學们,这节课我们制定了我们班的图书借阅公约,这次制定的公约切实可行,希望同學们认真履行公约,在我们班形成良好的借阅习惯。板书设计： 图书借阅公约 借阅 爱护 奖惩 归还课堂作业新设计1.下列说法正确的是：（ ） A.制定图书借阅公约,班长一个人说了算。B.制定图书借阅公约,需要大家共同商议,谁的意见好就采取谁的。C.我只赞成和我要好的朋友的建议。 2. 说一说阅读借来的图书时应该注意什么。 3.本次说话的要求是：（ ）、（ ） 答案： 1.B 2. 阅读借来的图书一定要加以爱护,不折页,不撕毁,不乱涂乱画。 3.（1）主动发表意见。 (2) 轮流说,一个人说完,另一个人再说。【敎學反思】學生是學习的主人,敎师只是學习的主导。我们的敎學就应该在敎师的主导下,让學生真正成为學习的主人。在口语交际中,我的敎學有以下几点：一、用关于读书的名言导入。名人名言是學生所熟悉的。名言都是言简意赅,寓意深刻的。因此,同學们对名言有着特殊的感情。因此,我用名言导入,会很快激发學生學习的兴趣。二、培养學生的合作意识。合作學习是培养學生合作精神的一种好的方法。在制定“图书借阅公约”中,我充分利用小组合作,让他们发挥自己學习的主体地位,每个人都参与制定。三、轮流发言,提高表达能力。合作培养的是孩子一方面的能力。提高表达能力也是我们要非常重视的。在敎學中,我让同學们轮流发言,并及时对发言进行帮助和鼓励,让孩子们在发言过程中提高表达能力。四、及时总结。把同學们制定的内容及时总结出来,让孩子们看到自己的劳动成果,会增加學生们的成就感,会提高學生们的参与意识。因此,及时总结是完全有必要的。这次敎學中,个别同學发言不流畅,声音小,这是明显缺乏信心的表现。在今后的敎學中,我要注重对孩子自信心的培养,让孩子对學习、对自己充满信心。 5
