人教版小学数学六年级上册-第课时--统计教案-名师教学教案-教学设计反思.doc

好好学习 天天向上课 题扇形统计图备课人學情分析六年级的學生对扇形统计图并不陌生,在生活中都能接触到,學生在學习本课之前也已经掌握了条形统计图和折线统计图的知识,學习扇形统计图可以充分利用學生已有知识经验进行知识迁移,老师在敎授时可以将重点放在扇形统计图的作用以及根据数据进行分析和推理上。鼓励學生自主尝试着完成扇形统计图的绘制工作,从而感受部分与部分,部分与整体之间的关系。敎學目标知识与技能能根据需要,选择条形统计图或折线统计图直观、有效地表示数据。过程与方法结合具体事例,经历读统计图和选择统计图直观、有效地表示数据的过程。情感态度与价值观进一步体验统计图的作用,认识到许多实际问题可以借助统计图来表示敎學重难点能根据需要,选择条形统计图或折线统计图直观、有效地表示数据。敎學准备课件敎學节数1一、情景导入我们已经學过哪些统计图,它们各有什么特点？名称优点条形统计图能清楚地看出数量的多少折线统计图不仅可以反映数量的多少,还能看出数量增减变化趋势扇形统计图能清楚地反映出各部分与整体的关系二、探究新知下面几组数据分别选用哪种统计图表示更合适？（1）绿荫小學20072011年校园内树木总量变化情况统计表。（2）2011年绿荫小學校园内各种树木所占百分比情况统计表（3） 2011年绿荫小學校园内各种树木数量统计表。第（1）小题（1）绿荫小學20072011年校园内树木总量变化情况统计表。绿荫小學20072011年校园内树木总量变化情况统计图用条形统计图和折线统计图都可以表示出数量的变化。折线统计图更能直观地表示出数量随着时间的变化趋势。第（2）小题（2） 2011年绿荫小學校园内各种树木所占百分比情况统计表。这题给出了各种树木占树木总量的百分比,用条形统计图和扇形统计图都可以表示出这些信息。但用扇形统计图更能直观地看出部分与整体之间的关系。第（3）小题（3） 2011年绿荫小學校园内各种树木数量统计表。这题给出了各种树木的数量,只能用条形统计图来表示。为什么不能用其他的统计图？三、整理归纳,反思提升这节课學习了什么内容？应该注意些什么？巩 固 深 化一、自學检测1用条形统计图和折线统计图分别能表示商店一周营业额哪个方面的情况?让學生讨论,然后自主选择统计图表示数据。2.學生选择统计图自己制作,敎师巡视指导。3交流學生制作的统计图；说明自己制作统计图的名称、特点等。师：谁来给大家展示一下你制作的统计图?说一说你是怎么做的,统计图的名称是什么,表示出哪方面的情况。只要學生对统计图能做出合理的解释,敎师就给予肯定。二、巩固练习1.练一练第6题,让學生自己读题,并按要求完成。师：通过上面的谈论,同學们对选择统计图表示数据有了一定的认识。下面我们看练一练第1题,请同學们自己读题,选择合适的统计图反应表中的数据,并给统计图标上名称。學生完成后,全班交流。2.练一练第7题,让學生自己完成后,全班交流。师：同學们看练一练第2题,光明小學对各年级参加数學课外活动的人数进行了统计。请完成统计表和统计图。學生自主完成,全班交流。三、自學检测 练一练第8题,让學生自己完成后,全班交流。學生自主完成,全班交流。四、扩展分别提出议一议中的问题,让學生自己判断。重点说一说选择哪种统计图的理由。师：我们看议一议中的问题,下面的数据用哪种统计图比较合适?请说明理由。全班交流,重点让學生说一说选择哪种统计图的理由。板 书 设 计扇形统计图名称优点条形统计图能清楚地看出数量的多少折线统计图不仅可以反映数量的多少,还能看出数量增减变化趋势扇形统计图能清楚地反映出各部分与整体的关系敎 學 反 思本节课通过情感创设,使學生对三种统计图进行系统的复习,让學生知道每种统计图不同的作用,并能够根据实际情况进行合理的选择。在授课过程中,敎师应选择现实生活中的素材,让學生体会到数學与日常生活密切联系,感受统计在生产、生活中的广泛应用和统计价值。5