人教版小学数学五年级下册-旋转-名师教学教案(7).docx

同学们好！旋 转潘铺中心小学 汪学琴教学内容：人教版小学数学下册第8384页。学习目标：1、 通过生活实例，使学生理解旋转的含义，探索图形旋转的特征和性质。2、 通过让学生在方格纸上亲手画出一个简单的图形旋转90度后的图形，加深对旋转的理解。3、 通过画图，培养学生动手操作能力，提高学生的空间想象能力和综合运用知识的能力。重点：探索图形旋转的特征和性质。难点：能在方格纸上画出简单图形旋转90度后的图形。教具学具多媒体课件，画好简单图形的方格纸。教学过程：一、 复习导入多媒体出示课件，同学们还记得图中给大家出示的是什么现象吗?并说说你是根据什么来判断的。二、 探究新知1. 初步探究多媒体出示钟表，让学生观察盘面上指针的旋转情况，并说说指针是怎样旋转的。2进一步探究（1）多媒体演示：拨动指针的转盘。将指针从12拨到1，说说指针是怎样旋转的。（同桌之间先说说，再请个别学生回答，让每个学生都参与）根据学生的回答总结旋转的三要素：点、方向、角度，并适时板书。强调：这个点是任意点吗?旋转中心（2）将语言表述归纳完整。指针从“12”绕O点顺时针旋转30度到“1”（3）继续拨动指针，让学生根据课件演示的语句说说指针是怎样旋转的。教师小结：旋转实际上是图形围绕旋转中心按照一定的方向转动了一定的角度。3、 再进一步探究图形旋转的特征（1） 刚才我们观察的是一条线段的旋转，那如果给你一个平面图形，它又会怎样旋转呢？我们一起来进一探究。（2） 出示旋转的三角板，学生观察并思考：A、 三角板是如何转动的？B、 每个三角形和每条线段在旋转的过程中有何变化？（四人一小组，边演示、观察，边讨论）全班交流小结：旋转后的三角形的形状、大小都没有发生变化，只是位置发生了改变。（3） 将三角板尝试着像上面那样逆时针旋转。4、 教师小结现在我们已经知道一般要从旋转中心、旋转方向、旋转角度三个方面去描述图形是如何旋转的，那么如果给你一个基本图形，该怎样去画呢？你们想不想动手试试？5、 画法探究（1） 画线段学生尝试完成，展示优秀作品。（2） 画三角形取出课前准备的学具，画出三角形AOB绕点O顺时针方向旋转90度后的图形。（学生动手操作）（3） 请个别学生展示，并说说自己是怎么画的。三、 巩固应用画出三角形逆时针旋转90度后的图形四、 布置作业小小设计师尝试运用学过的轴对称、平移、旋转设计图案好好学习 天天向上