部编版一年级语文下册《语文园地三》教学设计.doc

部编版一年级语文下册语文园地三教学设计部编版一年级语文下册语文园地三教学设计语文园地三指导教学目标1.学会并掌握音序查字典的方法。(重点)2.正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。(难点)3.和大人一起朗读小 ，明白文章主要描述的是什么内容，并知道我们要学会帮助家人分担家务。(重点)课前准备1.带有插图的 。(教师)2.准备最新版本的新华字典。(学生)教学过程第一课时一、猜谜引入，激发兴趣1.师：同学们我们来猜个谜语，谁知道这是什么?( 出示谜语：一位老师不开口，肚里学问样样有。谁要有事请教它，还得自己去动手。)对了，这就是字典。2.认识新华字典。3.了解新华字典的作用。师：字典的本领可大了，我们学了好多字，可是我们不知道它们的意思怎么办呢?字典爷爷来帮忙了。你们想学这个本领吗?设计意图：从猜谜入手，上课伊始就调动起学生的学习兴趣和积极性，使学生带着积极快乐的情感投入到课堂学习活动中来。二、情境活动，做好准备1.师：要想学习这个本领，我们得先过三关。2.过三关 。(1)第一关：背一背。复习汉语拼音字母表。指名按顺序背诵。全班按顺序背诵。(2)第二关：连一连。把字母的大小写准确地用直线连起来。(3)第三关：认一认。教师出示厨：仔细看，这个字读什么?看谁认得又快又准。3.师：厨是什么意思?怎样才能知道它的意思呢?我们已经过了三关，可以借助拼音来查字典，向字典爷爷请教了。设计意图：在教学音序查字法前，引导学生复习字母表，要求学生熟记字母表的顺序，记住字母的大小写形式。这样，查字典时学生就容易在汉语拼音音节索引中找到字母的位置，为下面音序查字法的学习打下基础。而通过闯关 ，则能激发并保持低年级学生学习的持久度。三、分步指导，学会查字1.师：厨字很调皮，它躲在字典爷爷的屋子里，汉字 那么多，怎么找到它呢?老师来教你。2.比一比，看谁跟着老师找得快。(1)教师示范，指导学生翻开字典，找到汉语拼音音节索引。(2)找到大写字母C。(3)找到音节chu，重点指导学生找到音节所在的页码。(4)翻开字典，找到相应页码，找到音节chu，按照字的四声次序找到要查的字厨。(5)老师读字典上的意思。3.说一说，刚才我们是怎样一步一步在字典中找到这个调皮的厨字的。4.读一读。朗读韵文，熟记音序查字典的方法。(1)师出示音序查字法口诀，并且范读。(2)生跟着老师一句一句朗读。(3)指名学生朗读。(4)齐读。设计意图：学习查字典是低年级学生必须要学习并且掌握的一项基本技能，但低年级学生的注意力集中时间短暂，教师的直观演示不仅能起到很好的示范引领作用，而且能提醒学生，帮助学生集中注意力，提高学习的效率。四、巩固练习，培养查字能力1.说一说：音序查字法的步骤是怎样的。2.练一练：查老师规定的字：漂(pia?o)、踪(zo?n)，看谁能最快找到该字所在的正文页码。1 24