中小学课程-《使沉在水里的物体浮起来》-名师教学设计.doc

苏教版科学三年级(下册)第三单元使沉在水里的物体浮起来教学设计 教学目标:过程与方法1、能够运用多种方法，使沉在水里的物体浮起来。2、在亲历探究的过程中学会自我反思，能够运用多种方法，使沉在水里的物体浮起来。3、能用文字记录、描述所探究的沉浮办法和探究结果。知识与技能:1、 知道在水中改变物体形状、借助漂浮物、改变自身重量、水里加盐等方法能使沉在水里的物体浮起来。通过探究能够找出使沉在水下的物体浮起来的方法.知道哪些材料适合制作漂浮物。2、能将学到的沉浮知识运用于解释日常生活中的有关现象。情感、态度与价值观1、 体验小组合作学习与探究的乐趣，感受到科学探究需要不断反思。2、德育渗透：保护环境，保护水资源；.养成与他人合作的探究精神。3、法制教育：对学生进行游泳安全教育。教学重点：知道改变物体形状、借助漂浮物、改变自身重量、水里加盐等物质可以使沉下去的物体浮起来。教学难点：找出使沉在水里的物体浮起来的方法。教学准备：课件、水槽、水、橡皮泥、硬币、筷子、泡沫塑料、烧杯、盐、土豆、装满水的瓶子、勺子。教学过程：一、情境导入：1、 播放小朋友在水里游泳和在死海里看书等的图片；2、今天老师带来了几件大家非常熟悉的东西：橡皮泥、硬币、筷子、泡沫塑料、土豆。把它们全部都放进水中，请大家观察：这些物体在水里会怎样？教师引入课题：今天我们就来一起探究：如何使沉在水里的物体浮起来。（板书：沉 浮）二、探究使沉在水里的物体浮在水面上的方法 1、请同学们猜测说说沉下去的物体为什么会浮起来？学生自由回答；提出问题，确定研究的问题（1）你们有什么发现或有什么问题想问？（2）学生自主提出研究问题。（3）师生共同确定研究问题。 2、师：“请同学们亲自动手实践，探究物体在水中的沉浮变化，揭开物体沉浮之谜，体会到探究的乐趣。” 3、教师强调实验要求；发放实验报告单。 4、学生动手实验，分组汇报； 5、借助漂浮物使橡皮泥浮上来()小组活动：借助漂浮物使橡皮泥和硬币浮上来。(2)先说说怎么利用漂浮物，让硬币和橡皮泥浮起来，要注意些什么？(3)分组探究借助漂浮物使硬币和橡皮泥浮上来，展示实验结果。(4)师生小结：借助漂浮物可以使硬币和橡皮泥浮起来。漂浮物越多、越大，承载的物体就越多、越大。板书：借助漂浮物6、我们看到往水里加盐确实可以使一部分沉在水里的物体浮起来。但不是所有的物体都浮起来了。我们找到了一个使沉在水里的物体浮起来的方法。板书：往水里加盐。 7、改变物体形状，使沉在水里的物体浮在水面上（1）提问：橡皮泥放入水中的时候是沉还是浮的？用什么样方法使它浮起来呢？（2）学生预想推测：（可以放在泡沫上；可以捏成船形；可以捏成半空心的球状）（3）、你们想出来的这么多方法，很好。下面就请根据你们的想法设计实验，比一比谁能在最短时间内，使橡皮泥浮上来？ (4)教师小结：改变物体的形状，可以使沉在水里的物体浮起来。板书：改变物体形状8、研究潜艇沉浮的道理。(1)这些轮船只能在水面上航行，一旦沉入水里后果不堪设想。有一种神奇的船，它既能浮在水面上又能沉入水底？你们知道它叫什么？(2)潜水艇能在大海中神出鬼没，跟它能上浮，下沉是分不开的。学生看短片，分组讨论潜艇是怎样实现上浮与下沉的。请一位学生说说讨论的结果。(3)教师小结：我们知道了潜艇上浮、下沉的秘密：把潜艇的水舱灌满水，潜艇变重了就会下沉；抽掉水，灌入空气，潜艇变轻，就上浮。改变物体自身重量可以使沉在水里的物体浮起来。这又是一个使沉在水里的物体浮起来的方法。板书: 改变自身重量9、揭示死海之谜（播放多媒体课件或投影片，如果学生一时想不到，利用这一设计，引导学生探究；如果学生现想到加盐的方法，我们同样可以把这一资料作为联系生活实际加以应用。）三、课堂练习：1.下列物体在水中上浮的是_，下沉的是_。塑料瓶盖 硬币 乒乓球 树叶铁钉 木块 卵石 泡沫板2、怎样让渔网在水中“立”起来？四、德育教育：教育引导学生懂得保护水资源的重要性。五、请学生说说自己的收获和体会。六、教师总结：借助漂浮物、改变物体形状、改变自身重量和水中加盐都能使沉在水里的物体浮起来。七、引导学生说说日常生活中还有哪些地方应用了物体沉浮的性质？八、作业：1.怎样使沉在水里的鸡蛋浮起来？2.请同学们继续探究物体关于沉浮的知识。板书： 使沉在水里的物体浮起来 沉 浮 借助漂浮物 水中加盐 改变物体形状 改变自身重量好好学习 天天向上