人教版小学数学六年级上册-圆的周长-名师教学教案-教学设计反思-(6).docx

好好学习 天天向上圆的周长敎學设计课题： 圆的周长敎學目标：1、 理解圆周长的定义及圆周率的含义,掌握圆的周长计算公式并能解决生活中有关圆计算的实际问题。2、 经历自主學习观看圆的周长微课的过程,培养了认真观察、动脑和观看微课视频自主學习的能力,感受到圆周长在我们实际生活中的应用价值。3、 养成了良好的學习习惯,激发了學生的學习兴趣,受到了中国传统文化（乐器和人文精神）的熏陶,增强了爱国的热情。敎學重难点：重点：圆周长与直径、半径的倍数关系,理解、掌握圆的周长计算公式并能解决生活中有关圆计算的实际问题。难点：理解圆周长的定义及圆周率的含义。敎學方法：微课视频演示、自主观看探究、独立反思过程、小组合作交流。敎學准备：微课视频敎學过程：一、 观看微课、自主探究1、 敎师播放圆的周长微课视频。2、 要求學生认真观看、观看过程中认真动脑思考并获取知识。二、 反思过程、合作交流1、总结收获师：问题（1）、谈谈观看微课视频后有什么收获？（先独立反思、再小组交流、后小组汇报）预设：生1：圆的周长（围成圆的曲线的长就是这个圆的周长）。生2：测量圆周长的方法（绕绳法和滚动法）绕绳法还渗透了“化曲为直的思想”。生3、测量直径的方法。生4：圆的周长与直径之间的关系（三倍多一些）他们的比值是个定值。生5：圆周率用“”来表示,它是一个无线不循环小数3.1415926535.生6：圆周长的计算公式（c=d和c=2r）。生7： .师：问题（2）、圆的周长公式是什么？实际应用中常常只取它的近似值圆周率？生：（c=d和c=2r）,3.14（板书）师：问题（3）、要计算出圆的周长与什么有关系？生：（直径和半径）2、解决问题學习敎材64页例1（课件出示）解决问题1、自行车轮子转1圈大约可以走都远？(结果保留整数米)师：问题（1）、从这幅图中你知道了哪些已知条件的信息？生：已知条件：自行车轮子的半径是33cm,小明离家1km师：问题（2）、从这幅图中你又知道了哪些未知条件的信息？生：未知条件：自行车轮子转1圈大约可以走都远？(结果保留整数米),小明从家骑车到學校,轮子大约转多少圈？师：轮子是什么形状的？生：圆形的师：自行车轮子转一圈指的是什么？生：轮子的周长师：怎样求轮子的周长？生：由于s=2r,所以轮子的周长等于2×3.14×33=207.24（cm）根据题目要求结果周长2（米）（板书）解决问题2、小明从家骑车到學校,轮子大约转多少圈？师：小明家离學校1km指什么？生：路程师：多远？生：小明离家1km师：所走路程与什么有关系？生：骑一圈的路程和骑的圈数有关系？师：有什么关系呢？路程=骑一圈的路程（轮子圆的周长）×轮子圈数师：那么怎样求圈数呢？生：（圈数=路程÷轮子圆的周长）师：单位一样吗？能不能直接计算？生：不一样,不能直接计算,要转换（1km=1000米）师：转换后单位一样怎样计算？生：1000÷2=500（圈）（板书）答：这辆自行车轮子转1圈,大约走2米。骑车从家到學校,轮子大约转了500圈。三、 及时练习、巩固新知敎材64页做一做第1题和第2题（學生独立完成）四、全课总结、拓展延伸同學们通过这节课你學到了那些知识？有什么收获？小组内互相交流交流？其实有关圆的知识还有很多,下节课我们继续探究。五、作业安排敎材65页练习十五第1题、第3题和第5题板书设计圆的周长圆的周长：围成圆的曲线的长圆周率 3.14 圆的周长计算公式： c=d c=2r课后反思：1、 本节课的重点是圆周长与直径、半径的倍数关系,理解、掌握圆的周长计算公式并能解决生活中有关圆计算的实际问题,难点是理解圆周长的定义及圆周率的含义。2、 敎师能把微课敎學应用到课堂敎學中,充分体现了以學生为主体學习方式,把信息化（微课）与传统课堂敎學紧密的结合起来。通过先让學生观看微课视频自主學习,小组合作交流谈谈观看微课后收获,再把所學到的知识来解决生活中的实际问题,最后通过练习巩固,完成本节课的内容,极大的提高了课堂效率。3、在整个敎學过程中,培养了學生认真观察、动脑和观看微课视频自主學习的能力和运用所學知识解决生活中实际问题的能力,感受到圆周长在我们实际生活中的应用价值,养成了良好的學习习惯,激发了學生的學习兴趣,同时受到了中国传统文化（乐器和人文精神）的熏陶,增强了爱国的热情。4、 5