【信息技术2.0】A8技术支持的方法指导 学生体验 高中语文《登岳阳楼》.doc

登岳阳楼教学反思基本信息县（市、区）学校 姓名学科 高中语文能力维度学情分析 £教学设计 R学法指导 学业评价所属环境R多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境 微能力点A8技术支持的方法指导教学环境班班通多媒体、一体机教学主题登岳阳楼教学内容及分析古代诗歌阅读教学，主要是教给学生诗歌鉴赏的方法，提高答题的准确性。授课中要瞄准高考，用近三年全国高考原题，让学生熟悉考题形式，模拟训练。诗歌鉴赏是学生的弱项，学生有畏难情绪，教学中要多鼓励，还要进行细致的方法指导。 本课我采用的教学方法： (1)诵读法反复朗读，把握韵律、理解语言特色。 (2)自主探究法通过实践理解诗作内含。 (3)讨论法引导学生积极参与深入理解作品的意境和主题思想。 (4)点拨法准确把握作品的思想和艺术特色，深入理解杜甫伤时忧世的爱国情怀。 (5)比较阅读法通过与李白同题诗作的比较阅读，理解两人创作时的不同心境和艺术风格。 教学目标（一） 知识与技能目标1、了解杜甫及本诗写作背景，把握诗歌主题。2、品味诗歌宽阔宏伟意境，体会杜诗沉郁顿挫的创作风格。（二） 过程与方法目标1、引导学生学会通过反复诵读、联想想象去置身诗境,通过意象联缀、补充联想、炼字炼句缘景明情2、合作探究，李白的与夏十二登岳阳楼进行比较阅读，进一步体会杜诗的意境。 （三） 情感态度与价值观：品味诗人将个人的激愤之情与战乱时局联系在一起所流露出的忧国忧民的思想感情。教学对象及特点高二（3）班学生学生是学习的主体，在确定教学方法的时候充分考虑学生的学情。贯彻新课程理念，以“自主、探究、合作”为主要教学模式，同时兼顾选修课的定位和本单元“置身诗境，缘景明情”的学习要求。 教学方法的选择，我还依据考试说明中对“诗歌鉴赏”的高考考查要求，力图使学生讲练结合，提高答题准确性，提升高考语文成绩。教学重点品味诗歌宽阔宏伟意境，体会诗人忧国忧民的思想感情。学习难点引导学生学会通过反复诵读、联想想象去置身诗境,通过意象联缀、补充联想、炼字炼句缘景明情实施效果通过ppt、图片、音频和教师引导等手段，学生学会了通过反复诵读、联想想象去置身诗境,通过意象联缀、补充联想、炼字炼句缘景明情信息技术的作用在古诗教学中，通过“登岳阳楼”的朗诵音频体会诗歌情感，通过展示多媒体画作照片感受诗歌意境改进提升实际的课堂教学永远不可能如预先设想那样按部就班的进行，并能够完美达到教学设计的要求。在这节课的教学过程中，自我感觉在挖掘学生已有的知识储备和诗歌鉴赏能力上做的还不好，对学生的能力有所怀疑，某些过程有“快进”之嫌，而我觉得鉴赏诗歌是急不得的，必须“慢嚼细咽”，必须重视学生在阅读中的自我情感体验和审美获得，教者只能是循循善诱，甚至是大胆“放手”，让学生在自由的阅读中获得美感体验。或许，在古典诗歌的教学中，教师只应该做一个引领学生走进古典诗歌“桃花源”的向导，要展示给学生诗歌的美，或凄艳，或雄壮，或洒脱，或谨慎让学生在这里自主阅读，自由体验，畅所欲言，兴之所至，或引吭，或泼墨，或沉思，或激辩只有这样，才能“诗无达沽”“诗神凭附”，中学的诗歌教学才能活起来，才能有所为有所得，*古典诗歌的光辉才能引导这个民族的未来，引导这个民族的良心，让我们“诗意的栖息”于这地球。自评等级R优秀 合格 不合格