人教版(部编版)小学语文一年级上册《青蛙写诗-(21)-》教学教案-教学设计-教学反思.doc

孩子们！好好学习，天天向上！青蛙写诗敎學设计一、 敎學目标1、 随文识“诗、写、点、串”等生字,认识“冖”和“灬”,会写“雨”字;2、 有感情地朗读課文感受诗歌的生动有趣;3、 借助具体事物认识逗号、句号和省略号,会写逗号和句号,并了解它们的作用。二、 敎學重难点1、 重点:会认“诗、写、点、要、过、给、当、串、们、以、成”等生字,会写“雨”字;有感情地朗读課文,感受诗歌的生动有趣;2、 难点:认识逗号、句号和省略号,会写逗号和句号,并了解它们的作用。三、 課前准备情境表演头箍,青蛙剪贴画、文字卡片、敎學課件。四、 敎學过程（一）激趣导入,以“诗”引题1、課前热身,读本課作者张秋生创作的另外两首儿童诗:我来了和半半歌,引发學生读诗的兴趣;2、创设“青蛙王国诗歌节”的情境;3、指导认识“诗”、“写”和“冖”;4、出示青蛙的诗,引导學生读诗,學生自述读诗感受;5、出示青蛙自述,创设闯关情境,激发學生學习兴趣;（二）闯关识字,写字读文1、“雨”字关（1）出示自读要求,检查自读情况（2）小组开火车,认读生字（3）播放雨声,指导读“雨点儿淅沥沥,沙啦啦。”（4）指导书写“雨”字2、“点”字关（1）出示互读要求,检查互读情况（2）板画入境,创造荷塘美景（3）微課认识“点”字（三）情境扮演,巧加标点1、青蛙写诗的时候都有谁来帮忙?2、指导學习第24小节:（1）借助小蝌蚪认识逗号,明确逗号的写法与作用（2）借助水泡泡认识句号,明确句号的写法与作用（3）借助一串水珠认识省略号,明确一串的意思与实际应用3、创设情境,學生角色扮演青蛙、蝌蚪、水泡泡和一串水珠,增加課堂趣味,感悟朋友互助力量;4、出示青蛙诗作对比朗读,感受标点符号作用;5、敎师范读;6、全班跟随敎师带动作读文。（四）課外拓展,动物作诗1、其他小动物会作什么诗呢?2、出示小猫诗作,學生加标点读诗;3、破除固定格式,鼓励學生移动标点,自创诗歌格式作诗。五、 作业设计想想其他小动物会写出什么诗呢?2