人教版(部编版)小学语文一年级下册-春夏秋冬-名师教学教学设计13(1).docx

春夏秋冬教案设计【教学目标】1. 认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”等 10 个生字和“雨”字头、“阝”旁2 个偏旁；会写“春、冬、风、雪、花、入、飞”等字2. 正确朗读课文，注意“入”与“人“的不同，背诵课文。3. 结合插图了解春夏秋冬的特征，知道春夏秋冬是个美丽的季节。【教学重点】1、 认识四季特征。2、 掌握生字词写法。3、 正确朗读课文，背诵课文。【教学难点】1、流利地，有节凑感地朗读课文,学会用重点词进行口语训练。2、按顺序（远近、左右）观察图画的方法。3、利用愉快教学法让学生更好有兴趣掌握课文中心思想。【课前准备】要准备好春夏秋冬四季的精美彩图，课文词句条，生字卡片、【教学过程】第一课时一、愉快导入  1 师问：同学们，大家知道一年有哪几个季节呢？每个季节景色是什么样的？你最喜欢哪个季节？说说为什么？  2出示精美四季彩图。猜猜出示的彩图分别是哪个季节？ （板书课题春夏秋冬） 二、范读课文，识记生字 1. 霜 吹 落 降 飘 游 池 入  （指名读、小老师领读、开火车读、分小组朗读）2.出示词语：春风、夏雨、秋霜、冬雪（指名读、小老师读、开火车领读） 交流讨论：同学们，你们生活中见过“霜和雪”这两种自然现象吗？谁来说说都在哪些地方见过？ （教师讲解有关霜的小知识：霜是冬天的早晨空气中的水蒸气到了夜晚遇强冷凝华成小冰晶，附着在地面上形成的，霜前的温度必须足够低(0 以下)，故感到冷。  3出示：霜和雪    （1) 交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？（2) 雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。（3)认识部首“雨字头”。  （4)  仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。 （5)  教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。 4出示教学词串：春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘   (1)说说：观察物体插图，圈出关键字，谁能告诉同学们春风、夏雨、秋霜、冬雪是怎样来到人们身边的？（吹、落、降、飘）  ( 2)  认识“双耳旁和风字旁” 降 飘交流自己积累的带有这个部首的其他字。   5.指导示范，书写生字春冬花（1）分析生字，记忆生字，了解结构。（2）)示范指导，学生书空笔顺，认真练写。 重点关注“春、冬” ：两字的撇和捺要舒展。“冬”的两点要在竖中线上。（3）学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法， 然后描红，最后练习书写。(提醒学生注意书写姿势。 （4）教师巡视，对个别学生予以指导。  6出示教学词串：青草 红花 游鱼 飞鸟 (1)出示课文插图， 引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。 (2)指导学生用自己的话交流。（3）反复朗读。 练习巩固：1、 识读生字词：霜 吹 落 降 飘 游 池 入2、 汉字书写春 冬 花3.诵读课文三、课堂小结：这节课我们学习了什么？ 板书设计1、 春夏秋冬春冬花